稿件发表前后.ppt-教体信息网.ppt

;; 一、稿件发表前后之比较 我们先来看一些稿件，它们发表之前是什么样子，发表之后变成了什么样字。简单对比一下，看看对我们写稿有没有启发。;; ; ;潮平两岸阔，风正一帆悬 “一切以质量为核心，一切以育人为根本，一切以管理为基础，一切以队伍为保障”，肥城市教育局杜君河局长谈起肥城教育近几年的发展经验娓娓道来。他们在落实素质教育、创新教育管理上进行了积极且行之有效的探索。开展了“网络教研”、“联片教研”、“季节性教学练”活动来提升课堂实施水平。建立完善了“三三管理模式”和“四项创新制度”，“三三管理模式”即全员管理、全程管理、全方位管理的“三全”管理机制和精心育人、精细管理、打造精致教育的“三精”管理策略。“四项创新制度”即教育教学巡视制度、目标责任制度、绩效考核制度、岗位聘任制度。“三三管理模式??和“四项创新制度”的全面实施，有效拓宽了管理层面，拓深了管理内涵，提升了管理品味，丰富了管理个性特色，健全了符合素质教育要求的现代管理体系。实施“四大工程”，促进队伍建设均衡：开展以“五扬五弃”为主要内容的师德建设年提升工程；以“千名教师访万户，师生情谊传万家”家访活动为抓手的家校合力育人工程；以“五项全能”教学大比武为抓手的师能提升工程以建立教师长效补充机制为抓手的队伍优化工程，近几年补充教师333人，培训干部教师6010人次。“四大工程”的实施提升了干部教师队伍的整体水平，在2010年度该市行风民主评议中，名列市直部门前列。 ; ; ; 除了这个稿件，肥城还提供了另外两篇稿件，内容、风格基本上和这个差不多。这个稿件的主题抓住了教育均衡发展的热点难点，也基本上反映了当地做的一些工作，基本属于工作总结性质，或者汇报材料，但是又写得有些激情，想尽力宣传一下这些来之不易的成果，心情可以理解。 问题是缺乏新闻宣传稿件的简洁明快，重点亮点不突出，也就是新闻点不好找，最吸引读者眼球的东西很难一下子找出来。 再来看看发表之后的稿件： ;; 肥城市大力推进农村幼儿园建设，将乡镇中心示范幼儿园建设工作列入全市10件民生实事工程，实施“市审批监控，乡镇统筹管理，受益村联合投入”的办园体制，对城乡幼儿园进行大规模的调整和建设，对公办幼儿园教师招聘、工资等实行统筹统管，有效缓解农村幼儿“入园难、入园贵”问题。目前，14所乡镇政府举办的中心幼儿园中，省级实验示范幼儿园达到13所，专任教师学历达标率100%，学前三年幼儿入园率达到96%。 肥城市还积极开展网络教研、联片教研等活动，不断提升城乡课堂教学水平。近日，肥城顺利通过验收，成为山东省教育工作示范市标准调整提高后，第一个通过验收的教育工作示范市。 。; 发表之后的稿件，字数变成了六百多字。这个稿件是从通讯员的稿件中吸取了素材，了解了情况之后，我们又去肥城采访，重新写的稿子，后来又经过了编辑加工修改。 我们简单分析一下，原稿在山东教育报或者泰安市、肥城市的报纸上发，基本上还是可以的。这在省里教育工作或者市里算是一件大事，篇幅可以长一点，说的可以详细一点，但是不能过于抒情。 在全国来看，这种总结性质的稿件基本上不会发，比较理想的结果一般是提取其中的亮点，刊发其中有新闻价值的内容，而不是面面俱到。 ;2.搭建实践平台 创新富民模式 临沂市“到村任职高校毕业生兼任科普员”工作见实效 ; ;搞好本村科普活动站建设，制定科普工作制度、工作计划，成立科普工作领导机构，配备用于开展科学技术教育、宣传、培训、咨询和服务的报刊、图书、挂图和音像资料等，以满足群众需求。搞好“科普村村通”宣传栏管理和使用，定期更换科普挂图。三是推进帮扶农户科技致富工程。立足任职村实际，结合科普知识的推广，制定三年科技帮扶规划，每名大学生定向帮扶5-10户农户，以科普促帮扶，以帮扶推动科技知识的运用，以科技知识的运用提高科学普及率和帮扶项目的技术含量，努力发挥科技致富工程的效益。 （二）搭建实践平台。深入开展“五个一”活动。一是每年巡回举办一期科技培训班。与山东农业大学等高校建立长期合作关系，邀请专家教授到高校毕业生任职县举办培训班。市县乡三级农业、科技、科协、林业、畜牧等部门建立联动参与机制，提供技术支持和信息服务，共举办专题培训班382期，培训到村任职高校毕业生和农户1.3万余人次，1219名乡镇农技人员对致富项目对口帮扶，帮助解决技术难题20000余个。二是赠发一套科普系列丛书。2009年，根据农民群众需求，联合市直有关部门编辑了《科学素质纲要》系列科普丛书6册，赠发到每名大学生科普员手中。2010年，组织专业人员创作“节能减排与低碳生活”科普漫画 ; ; ;三、扎根基层干事创业，到村任职高校毕业生科普员工作