人教版七年级上散步》.pptVIP

散 步 莫怀戚 读一读 朗读课文 注意感情基调、语速、停顿、 重音。 字词过关： 积累成语： 　　　我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 　各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 　　　 　　　那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 感知内容： 课文主要讲了一件什么事？(是什么) 理解感情 作者为什么要叙写一家人在田野上散步这个生活画面？(为什么) 理解感情 文中哪些具体内容体现了这些思想感情？ 学习写法： 全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？(怎么写) 学习写法： ——语言美 语言美，美在意境 学习写法： ——语言美 语言美，美在意境 学习写法： ——语言美 语言美，美在对称 学习写法： ——语言美 语言美，美在哲思 学习写法： ——写法美 以小见大，意蕴深厚（小词大用） * * * 《如果爱是左右手》 如果爱是左右手， 就该一只手递给孩子， 一只手递给老人； 如果爱是左右手， 就该一只手递给未来， 一只手递给历史； 如果爱是左右手， 就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手， 就该一只递给早春， 一只递给金秋。 教学目标: 1、感知内容,品味人物，理解感情 2、体会朴实而丰富的语言 3、培养尊老爱幼的传统美德 信 服 嫩 芽 霎 时 拆 散 委 屈 水 波 粼 粼 各 得 其 所 分歧 熬过 qí áo xìn nèn shà chāi wěi lín lín dé 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 　　　经过： 　　　结果： 初春 田野 我，我的母亲，我的妻子和儿子 　发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路 　我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路 　我们一家人向前走去 A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。 B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。 D、以上三者都对。 A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。 B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。 （慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的） 幼小的生命 衰老的生命 成熟的生命 爱护 尊敬 责任 使命 （1）真情美 （2）语言美 （3）结构美 （4）写法美 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。 有的浓，有的淡。? 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。? 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。? 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ? 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。? 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。? 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。 人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 一波三折，引人入胜（制造悬念） 小 事 中 心 以小喻大 散 步 尊老爱幼 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。 ——培根 拓展讨论： 　“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。