江陵中学五元五步探究案.docVIP

江陵中学“五元五步”探究案 ——《雷雨》 江陵中学 语文组 【预习检测】 1．了解作者（指名一生口头介绍）? 曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。 2．复习戏剧常识：（1、3、5、7组派代表分别口头展示一题） （1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 （2）戏剧的种类： ①从表现形式看，戏剧可分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、歌舞剧、哑剧等； ②从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧（如《雷雨》）； ③从时代来看，可以分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）； ④从矛盾冲突的性质看：可以分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）； ⑤从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。 （3）戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。） （4）戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 【问题预设】 1．学生推荐一位同学根据课前观看的电影讲述故事情节，其他同学在听的过程中记下主要人物姓名，理清人物关系。 明确：鲁贵 鲁侍萍 周朴园 繁漪 四凤 鲁大海 周萍 周冲 2．《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？（2、4组代表展示） 明确：这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。这四个人原本是一家，分别为夫妻、父（母）子、兄弟的关系。但30年后，他们之间的关系变得十分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突，以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。 3．默读文本，梳理节选部分情节（第7组代表展示，师生点评）节选自第二幕，主要写周朴园与鲁家母子的对话，分两部分。第一部分: 三十年后周朴园和侍萍再次相见。 第二部分: 周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园压榨工人的罪行，反映工人阶级的反抗斗争。 【问题探究】 分析戏剧的矛盾冲突（小组讨论后1-4组代表分别口头展示2、3、5、6题）（1）学生快速浏览第一场：自开头至“周朴园：……这一点钱你不收下，将来你会后悔的” （2）思考：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？(学生从文中找出相关的内容，然后讨论、分析，教师巡回点拨。) 思考：周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？(学生从课文中找出关键语句，反复朗读，体会前后的变化，感受其间存在的阶级矛盾。) 思考：周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？（小组讨论，各组代表发表看法） 品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？ （6）默读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？ 【举例应用】 课堂检测 《雷雨》片断练习 周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 （不觉地望望柜上的照片，又望侍萍，半晌） 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。1.周朴园证实了站在面前的真是三十年前被他抛弃的鲁侍萍的时候，他的态度发生了急剧的变化。这一变化彻底暴露了周朴园____________、____________、____________的性格。2.“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”这三句话的潜台词是____________。 A.来找儿子吗？是鲁大海吗？我就知道你会来的。 B.来敲诈吗