0-3岁家长和婴幼儿心理需求和分析辅导.ppt

情绪 基本情绪—出生就有和生后1年内发展的情绪体验，与生理需要密切相关的体验。包括：厌恶、痛苦、兴趣、恐惧、愤怒、快乐、惊奇和悲伤等。 复杂情绪—随着自我意识的发展，与自我评价有关的情绪，如尴尬、内疚、骄傲、害羞等。 情绪、情感的发展 婴幼儿情绪的特点 短暂性 强烈性 易变性 真实性与外显性 反应的不一致 容易冲动 情绪、情感的发展 情绪-恐惧 3岁和11岁时形成恐惧的两个高峰年龄 3岁时对动物、黑暗及特定物体产生恐惧 11岁时由于担忧、焦虑而产生恐惧 女孩比男孩易出现恐惧 情绪、情感的发展 情绪-焦虑 当儿童的安全感、别人对自己的爱、自尊心不能得到满足时会产生焦虑 焦虑也可由怀疑和内疚引起 情绪、情感的发展 情绪-愤怒 随着年龄的增加恐惧在减少，愤怒在增加 儿童通过愤怒可以发泄自己的情绪，引起别人的注意 情绪、情感的发展 情绪-嫉妒 嫉妒是愤怒的一种结果或者是对不满的一种态度 嫉妒也有两个高峰，3岁时以女孩为多，11岁时以男孩为多 女孩比男孩更以产生嫉妒 情绪、情感的发展 培养良好情绪，应创造以下条件 生活上的关心、爱护、提供营养丰富的食物、保证充足的睡眠，有规律的生活制度 除了满足生理需要外，还应当经常和婴儿交往，并提供必要的玩具 愉快的家庭生活、融洽的家庭气氛，避免情绪高度紧张 提供多样化的生活和适当的交际机会 情绪、情感的发展 情感 后天获得 社会需求通过人际交往获得的特殊情绪体验，包括信任、依恋、感激、嫉妒、仇恨等 情感是多次情绪体验的结果 具有稳定性和持久性 依恋是一种情感关系 情绪、情感的发展 意志是客服困难来完成预期目的、任务的心理过程 意志常常通过语言和行动表现出来，称为意志行动 1岁左右随着运动的熟练掌握和言语发展，儿童的意志开始发展 儿童最初的意志表现为能够按照成人的指示去完成一定的动作， 意志的发展 意志 意志品质包括：自觉性、坚持性、自制性（包括控制自己的情绪，约束自己的言行）和果断性 3岁左右上述意志品质开始发展 消极的意志品质为依赖性、顽固性及冲动性 意志的发展 积极意志的培养 从小培养正确的观点、明确的目的。培养的目的要稳定，不要随意更改 通过培养良好的生活习惯来培养儿童的意志力 从生活上的小事开始培养独立性，锻炼意志，做力所能及的事 培养责任感，在环境中进行锻炼 意志的发展 性格是个性的核心部分，它是指对人、对己、对 事物的比较稳定的态度。 性格并非由先天决定，而是在后天的环境中形成。 一个人的性格形成后就有一定的稳定性，但也有一定的稳定性 性格的发展 Erikson划分儿童时期性格的五个阶段 信任感-不信任感（婴儿期） 自主感-羞怯及怀疑（幼儿期） 主动感-内疚感（学龄前期） 勤奋感-自卑感（学龄期） 身份感-身份混淆（青春期） 性格的发展 气质是个性心理特征（能力、气质、性格）之一，是与生具来的、稳定的特征。 气质的类型 易养型 难养型 发动缓慢型 中间型 气质发展 气质的维度 活动水平 节律性 注意分散度 趋避性 适应性 持久性 反应强度 反应阈 心境（情绪） 气质发展 婴幼儿语言的发展 1-3个月 虽然不能说话却能感知语言，笑出声音， 发音会增多，清晰地发出一些元音 4-6个月 发出辅音、咿呀学语、模仿发音节 7-12个月 能够指认五官等，对语言做出动作反应， 能够识图、识物，主动发音。 13-18个月 能够命名物体，能够懂不办提示的语言 指令。 19-24个月 会说双词句，能使用简单句。 25-36个月 能够独自看书，理解简单的故事 孩子语言发育中需要注意的情况 语言发育迟缓的标志： 18月无明确意义第一个词 2周岁词汇量达不到50个 以语言发育迟缓为标志的一些疾病： 智力落后 孤独症谱系障碍 发育性语言障碍（表达性、理解性、混合性） 儿童游戏能力的发展四阶段 感官刺激阶段——丢、敲、摇、咬等 功能性操作——接电话、推车、舀食物放嘴里 象征性游戏——帮洋娃娃盖被子、洋娃娃坐车 规则性游戏——扑克牌或其他游戏 美感 人在评价客观事物是否符合审美标准时产生的体验。 道德感 因自己或别人的行为举止是否符合色会道德感标准而产生的情绪体验 理智感 因人的需要是否得到满足而产生的体验，是人们认识世界和改造世界的精神动力之一 安全需求 智力刺激需求 控制需求 被关照需求 安全需要 预防意外事故 婴 幼 儿 篇 家 长 篇 调整婚姻关系，准备 孩子的空间 适应父母亲的角色 调整与父辈家庭间的关系，明确祖