《英语教学论文：英语教学法探究》-毕业设计论文（学术).docVIP

英语教学论文：英语教学法探究 [摘要] 素质教育要求学生学会学习，开展学法指导就成了教学的必然要求。培养学生良好的学习习惯，制定学习计划，课前预习，提高课堂效率，同时要做好笔记，课后及时复习，还要配以适当练习加以巩固。利用归纳法、对比法、启迪思维法、讨论活动法等方法，对英语学习加以指导。 [关键词] 英语教学 学法指导 学习习惯 学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不断创新知识。今天的学生要适应社会、适应时代，终身学习已成为时代的需要。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学生学。”因此，教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。教师最重要的是以“教会学生学”为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。 二、如何在英语教学中进行学法指导 （一）培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好的学习习惯可从以下几方面做起： 1.制定学习计划 2.课前预习 3.最大化课 课堂是目前英语教学的主渠道，上课是学生对知识的理解和对基本英语技能掌握以及对认识能力的发展的一个关键环节，提高课堂效率就显得非常重要。要学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 4.做好笔记 5.及时复习 6.反复练习 （二）充分利用教材进行学法指导 学法指导，是指教师通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、引导，使学生掌握科学的方法，并灵活运用于学习，教会学生学习方法主要的途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点： 1.归纳指导法 例如，在学习过去分词作状语时，教师可让学生接触这些句子： born and bred in the city，he found it inconvenient to live in the countryside. the woman returned home，followed by mr. holmes and dr. watson. if bitten by a dog， you should go to the hospital. 2.对比指导法 以学“a great deal of”的用法为例： lots of”，“a lot of”，“plenty of”，“a large quantity of”，“a large number of”和“a large amount of”的用法，学生会明白“lots of”，“ a lot of”，“plenty of”和“a large quantity of”可以用在可数名词和不可数名词前，“a great deal f o”和“a large amount of”只可用在不可数名词前，“a large number of”只可用在可数名词前。 3.启迪思维法 4.讨论活动法 三、学法指导的效果 在教学中进行一段时间的学法指导后，学生掌握了有效的学习方法，以前不重视记笔记的同学在课堂上认真记好笔记；以前英语课上不愿意张口说英语的同学，也开始主动找机会练习英语口语了；同学们在预习单词和课文的同时，能自己找课文的重点句子，难句，自己用新词造句，这样一来使课堂教学重点更加突出，课堂教学步骤的展开更加流畅，大大提高了课堂效率；同学们在课后复习中更加严格要求自己，许多学生能做到分散复习和集中复习相结合，使所学知识得到及时有效的巩固；许多同学能主动运用归纳法，对比法等有效的学习方法来进行有关知识的总结以及相似的知识点的比较，使学习更加有效。 在英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是英语教师必须担负的责任。 参考文献： [1]何林，王庆光.试论英语学科的素质教育[j].重庆邮电学院学报，2002，（02）. 论文