修辞-比喻(教).docVIP

　　　　　“比喻”的运用 （一）教学目标： 1.通过例句解析，知识讲解，能够准确辨识比喻这种修辞手法； 2.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点； 3.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 （二）学习重点： 1.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点。 2.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 （三）学习难点： 通过练笔，学生学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。 【教学过程】 步骤 环节 师生活动 设计 意图 一 情境导入 ：说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。 引出第二环节。 二 辨识比喻 一、判断下面的句子是否是比喻句并说明理由： A.刚刚下过的这场雪好像与往年不同。 B.我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 C.每一片雪花都是一幅精美的图案。 D.接近黄昏，鹅毛般的大雪便铺天盖地而来。 二、依据知识解决问题： 1.关于比喻的知识： 什么是“比喻”呢？“比者，以彼物比此物也”，就是打比方，即根据不同事物之间的相似点，用一个事物比方另一个事物的修辞格。 本体是所要描述的对象；喻体是用来做比方的事物；比喻词有“像”“是”等。 2.依据知识，分析习题 3.小结： 辨识比喻的关键为： 本体喻体，本质不同。 本体喻体，拥有相似。 提出前测中一小部分学生所遇到的不能准确辨识比喻句的问题。 三 赏析妙喻 1.听故事，辨优劣 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 （1）勾画出比喻句，说一说哪个比喻好？为什么？ （2）小结：妙喻的特点：本体喻体，形似神似。 2.细比较，识标准 （1）比较分析： ①到处都是白茫茫的，大地像盖了一层厚厚的棉被。 ②到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。 （2）名家指路： 补充：钱钟书在《七缀集》中曾经说：比喻体现了相反相成的道理。 所比的事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处，否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比…… 不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。 （3）妙喻赏析： ①李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。 ②那根充羊毛的“不皱领带”，给水洗得缩了，瘦小蜷曲，像前清老人的辫子。 ③他(方鸿渐)那天晚上的睡眠,宛如粳米粉的线条，没有粘性，拉不长。 ④鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不平稳 ，睡四面聚近来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了，忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。 ——选自钱钟书《围城》 （4）小结：妙喻的特点：本体喻体，愈远愈新。 3.总结： ①本体喻体，本质不同。 ②本体喻体，形似神似。 ③本体喻体，愈远愈新。 三、妙笔生花写比喻 1.怎样才能写出精妙的比喻句呢？ 伙伴相助：请同学谈创作过程。 到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。 2.师生小结： ①确定本体。 ②确定本体内在特点。 ③依据特点寻找诗意喻体。 ④两相扣合，生动描述传达出本体特点。 3.练笔：请将下面的句子补写完整，使之构成一组比喻句。 第一组：亲情是什么？ 亲情是细流， 亲情是 ， 亲情是 ， 第二组：亲情是什么？ 亲情是诗， 亲情是 亲情是 亲情是 …… 4.成果交流： 出现的问题：大部分同学都能较为准确的选择喻体完成一个比喻句的创作，但不具体形象，缺少感染力。 5.思考：怎样才能使比喻内容更具体，句子更丰满，效果更震撼呢？。 ①比较分析 第一组： 瘦身稿：到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人。 原稿：到处都是白茫茫的，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。 第二组： 原版：女孩是一朵花。 升级版：女孩是一朵会笑、会跳的花，她蹦跳到哪里，哪里就充满了欢笑。 第三组： 原版：到处都是白茫茫的，大地像盖了一层厚厚的棉被。 升级版：到处都是白茫茫的，大地慵懒的躺在厚厚的棉被下睡熟了。 ②小结得出方法：紧扣喻体、强化特征、细致描写，可以使比喻效果更震撼，内容更具体，句