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32、《兰兰过桥》（开发型） 教 师 朱海容 学 科 语文 执教班级 一（3） 教学时间 2011年5月11日（第13周 星期三） 教学地点 一（3） 教学内容 32、《兰兰过桥》第一、二课时 教学课时 2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 是 教材 分析 《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。 教学 目标 1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。会正确书写“兰、各”等6个生字。 2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学 重点 　　 指导正确、流利地朗读课文 教学 难点 书写指导 教学 准备 生字卡片、课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、联系生活，谈话导入　　1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥） 2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。 3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰 （第二个兰读轻声） 二、初读课文，检查字词句 1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。 2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。 3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。（随机正音） a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 b、爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。 c、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。 d、兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。 四、再读课文，初步感知 　 1.指名分自然段读课文。（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家） 2.课件出示带有拼音的生字词：字宝宝和词宝宝已经迫不及待地要跟大家见面了，快去打声招呼吧！ 3.拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？请小老师领读。 　　4.再轻轻读文，说说：为什么称爷爷是个桥梁专家？（板书：神奇） 　 5.爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？ 6.让我们跟着兰兰，先去看看潜水桥吧！ 五、学习“潜水桥” （一）品读1--4自然段 1.请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。 2.交流板书：吓、惊奇 能说说理由吗？ 3.重点感悟惊奇的理由： （多媒体出示潜水桥的样子）谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同? ①、学生汇报后，引导归纳潜水桥的特点。 （1）架在水里（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。 提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。 ②、用我们的朗读把自己的感受读出来，读好比喻句。 ③、潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解） HYPERLINK / 新课标第一网 ④、看到它的样子就觉得惊奇，那么走在潜水桥上更觉得--？（神奇、与众不同）请找出文中的词句来说说。 a、说说大大小小的鱼和各种各样的船会有怎样的鱼和怎样的船？让你读懂了什么？ b、把驶过来划过去改位驶过来驶过去或划过来划过去可以吗？为什么？ c、假如你就是兰兰，站在这样的潜水桥里会说些什么？带着你的感受读好第四自然段。个别读--女孩子读……齐读。 那么塑料桥又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。 五、指导写字　　1.出示“兰、各、坐、座”引导认读。 　　2.说说生字在田字格里的位置，重点观察坐”与座中人的捺变成点后的位置。 “坐”①、两个“人”要写小，注意“捺”变为二点； ②、竖要写长，写在田字格的竖中线上； ③、下横要写长，以托住整个字。 “座”：广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲。 3.教师范写，学生练习。