履行儿童早期疗育服务之政策和实施.PDF

第五届全国儿童早期疗育会议 -真心热忱无界限- 怡保，霹雳，马来西亚，2014 年6 月4 日- 7 日 履行儿童早期疗育服务 之 政策和实施 Tim Moore 社区儿童保健中心 (CCCH) 莫道克 (Murdoch)儿童研究所 墨尔本皇家儿童医院 Centre for Community Child Health 概要 • 我们之前何处来 • 我们所学习到的 • 我们现在的处境 • 儿童早期疗育实施服务的启示 • 儿童早期疗育政策发展的启示 • 结论 Centre for Community Child Health 我们之前何处来 WHERE WE HAVE COME FROM Centre for Community Child Health 我们所学习到的 WHAT WE HAVE LEARNED Centre for Community Child Health 我们学到了什么 关于儿童如何发展和学习--新的知识 •学习从出生开始，技能是日益累积的，那些初期形成的基 础是日后技能发展的根基 • 因此，幼儿早期发展的技能具有连锁效应，可强化和增加 他们的技能，或使最初的困难更加恶化，甚至产生新的困难。 • 因此，我们应该从孩子出生就提供支持，而不是等到他们 上学的年龄。 儿童学习之道是经常练习新技能 •儿童会自发地运用及发挥他们的新技能在玩乐的时候及与 他人互动。 •因此，我们应确保在日常生活环境中儿童有许多机会练习 实用技能。 Centre for Community Child Health 我们学到了什么（续） 关于儿童如何发展和学习--新的知识 （续） 儿童的发展是由他们的早期学习环境朔成的 •儿童不是等到他们在某种教育场所中才开始学习。他们是 从任何日常的自身体验中学习。无论儿童身在何处，都有 一个可从玩乐中学习的课程。 • 因此，我们需要关注由家长和看护人提供的环境素质而 不仅是幼教和早疗的环境素质。 Centre for Community Child Health 我们学到了什么（续） 关于儿童如何发展和学习--新的知识 （续） 儿童从与主要照顾者的关系学习 • 特别是年幼的孩子，人物是他们的早期学习环境的的重 点 -儿童从与主要照顾者的关系学习。婴幼儿更是 “有样学样” (infants and toddlers are hard-wired to use adult’s brains to form their own ) • 关系改变大脑的神经系统和神经化学，而这些变化可能 是好或是坏的。 • 看顾者的细心关怀与正面的关系是一个孩子健康心理发 展不可缺少的。 • 因此，早疗的重点须重视建立身心障碍儿童与家长的正 面关系。 Centre for Community Child Health 我们学到了什么（续） 关于身心障碍儿童如何发展和学习的认知 儿童如何发展和学习的新发现适用于身心障碍的儿童吗？难道他们学习 的方法与其他孩童一样？关系对他们也是极为重要的？这些问题的简单 答案是肯定的。 •身心障碍的儿童与一般儿童的学习模式是相同的 – 透过关系，透过 社交与学习环境，透过日常生活中重复练习功能技能的机会，及透过 参与。 • 因此，除了注重身心障碍的儿童的特别需要，我们也必须关注他们与 一般儿童相同的需要。 •我们也要意识到日常环境对儿童学习的重要性 Centre for Community Child Health 我们学到了什么（续） 关于身心障碍儿童如何发展和学习的认知 •身心障碍的儿童与一般的儿童有同样的需要 – 需要亲密关系，参育， 情感的回应/反应，照顾，安全和保护，与其他儿童及大人的互动机会 等。 •