滹沱河和(教案).docVIP

《滹沱河和我》教学设计 设计者：?龚侃?复旦初级中学 教学目标： 理清“我”对滹沱河的感情变化过程，理解“滹沱河”和我的关系，体会作者对滹沱河的敬畏与热爱之情。 通过品读文中对滹沱河的数次描述，理解正面描写和侧面烘托相结合表现滹沱河气势的写作方法。 教学重点：学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法 教学难点：理解作者与滹沱河之间的精神关联 教学流程： 一、?导入 1、1939年，抗战最艰苦的岁月中，音乐家冼星海创作了交响乐《黄河大合唱》。《黄河大合唱》激励了无数中华儿女在民族存亡的关头奋起抗日，奔腾的黄河成为了中华民族的象征。 2、作家牛汉心中又有一条什么河呢？这条河与牛汉之间，又是什么关系呢？今天我们学习的是作家牛汉的回忆文章《滹沱河和我》 二、?初读文章，自学字词 1、自学课文，读准字音，读通文句，读懂词意。 2、查字典自学字词。 3、从读音、字形、解释三个方面自主归纳本文需要学习的字词，并做交流。 4、当堂提问 5、当堂检测 三、?理清脉络，把握中心 1、出示学习目标：梳理“我”对滹沱河情感变化的过程，理解“滹沱河和我”的关系 2、根据学习目标的要求，提出为了解决学习目标而需要自学解决的具体问题 3、学生自主学习，并做书面记录和归纳（把文中具体表现滹沱河和我的关系的句子划出来） 4、小组合作交流：我对滹沱河的情感经历了怎样的变化过程？ 朗读4～5节、7～8节、16、18节，感