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一、词类知识及相关练习　　词类是词的语法分类。依语法功能和语汇意义，词可分为实词和虚词两大类。　　（一）实词　　语法功能上，实词可直接组成短语，可以充当短语或句子成分，也可以带上语调构成句子。词汇意义上，实词表示事物的实在意义。　　实词主要有名、动、形、数、量、代六类：　　;1．名词　　表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时 间、处所、方位等）的名称。 例如：　　这是闰土的父亲所传授的方法。　　 冬天的百草园比较的无味；雪一下可就两样了。　　 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。1.表示人或事物： 工人　 学生　 河流　 高原　 宇宙　 思想　 科学 2.表示时间：大寒　 未来　 下午　 秋天 3.表示方位：上面　 后头　 华北　 中原;　　名词的鉴别：一般不和副词结合（如：不能说“不宇宙”）；前面可加数量词（如：四位客人）；表人的名词后可加“们”表复数（如：同志们）；常做主语和宾语。　　小练习：用横线标出下列语段中的名词。　　看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。;1．用横线标出下列语段中的名词。　　看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化 艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地 里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民 群众。（不重复划线，下同）;2．动词　　表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。　　例如：　　母亲送出来吩咐“要小心”时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。　　大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。　　表示人或事物的动作、行为：读、笑、操作、进行、保卫　　表示人或事物的发展、变化：提高　　 转变　 减少　　表示心理活动：想　 希望　 　同意　 怕　　表示存现：消失　　 有　 　　无　　 出现　　表示使令：使　　　 让　 　　请求　 允许　　表示能愿：能　　　 可以　　 应该　 必须　　表示趋向：上　　　 下　 　　来　　 去　 　起来　　表示判断：是;　动词的鉴别：能受“不”的修饰；但除表示心理活动和表示感觉的词以外，一般不受“很”修饰；可附加“着、了、过”表时态；重叠式有“试一下”之意；做谓语，且一般可带宾语。　　小练习：用横线标出下列语段中的动词。　　我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”;2．用横线标出下列语段中的动词。　　我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去！”;3．形容词　　 表示事物的形状、性质、状态等。　　例如：　　他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博 学的人。　　表示事物的形状：长　　 短　　 方　　 圆　　 厚　 　薄　　 表示事物的性质：优　　 劣　　 善　　 美　　 恶劣　 笔直　　 表示事物的状态：飞快　 缓慢　 激动　 悲伤　 闲适 表示颜色的：碧绿、红　　 形容词的鉴别：能受“不”“很”修饰，可重叠（形式为 AA、AABB或A里AB），可在句中充当谓语、定语、状语，作谓 语一般不能带宾语（这是与动词最大的区别）。;　小练习：用横线标出下列语段中的形容词。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。;3．用横线标出下列语段中的形容词。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿