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第六单元写作 表达要得体 教学目标： 知识与能力 了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 过程与方法 1.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。 2. 了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。 情感、态度与价值观 锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 教学重点：了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。做到表达得体。 教学难点：锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 教学课时：2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。 教学过程： 一、故事导入 1、朱元璋的故事 话说朱元璋做了皇帝。有一天，他以前的一位苦难朋友从乡下赶到京城去找他，其中一个人对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。” 他这话说得很委婉，朱元璋听了心里很高兴。回想起来，也隐约记起了他的说话里像是包含了一些从前的事情，所以，立刻就封他为大官。 另外一个苦朋友得知了这个消息，他心想：“同是那时候一块儿玩的人，他去了既然有官做，我去当然也不会倒霉的吧？”他也就去了。 一见朱元璋的面，他就直通通的说：“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一嘴吃进嘴里了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶子才一起下肚了……” 他说这些话，朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得说完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 2、著名的节目主持人杨澜一次在 主持晚会时不慎被绊倒，全场 一片哗然，这对一个主持人来 说是再尴尬不过的事了，只见 她从容站起，拾起话筒面带微 笑对观众说： “谢谢大家，是你们的热情让 我倾倒！ ” 现场观众立即报以热烈掌声。 3、把话说好很重要 古人说：舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 开心小点：“方便” ? 吃饭的时候一个人说去方便一下，老外 不解，旁边的人告诉他方便就是上厕所。敬 酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给 予方便，老外纳闷，但又不敢问。在酒席上 电视台主持人提出，在她方便的时候会安排 老外做专访。老外愕然：怎么能在你方便的 时候？主持人说，那在你方便时，我请你吃 饭。老外晕倒…… 4、萧琛善辩免灾 南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝 时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系 仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒 过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。 武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的头。萧 琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝 一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给 臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后， 转怒为笑。 5、且听下面两个故事： 二、语言表达得体的重要性 某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。 甲说：“这孩子将来要发财。” 乙说：“这孩子将来要做官。” 丙说：“这孩子将来是要死的。” 某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打 扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问 她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟 然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。” 主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后， 彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太 好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会 心的一笑。 想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？ 一、话题指导 如何做到表达得体呢？ 1.考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。 2.还要注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲切。 3.要注意使用恰当的词语和句子。比如到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。 （1）看准对象，把握分寸 （2）讲究礼貌，谦敬得当 （3）适应场合，巧妙用语 （4）把握语体，掌握方式一秀才买柴，曰：“荷薪者过来。”卖柴者 因“过来”二字明白，担到面前。问曰：“其 价几何？”因“价”字明白，说了价钱。秀才 曰：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。” 卖柴者不知所云，荷担而去。 7 从前有个知县好巴结上司。一天,知府到 他这儿巡视,在宴会上,知县一边劝酒,一边套近 乎