部编版二下13《画杨桃》.pptVIP

“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了，呵呵，杨桃怎么就成五角星了呢？怪不得同学们要笑呢！ 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “我”把杨桃画成五角星时，同学们采取的是嘲笑的态度，而老师则通过“看、坐、审视”一系列动作，从“我”的角度去观察实物。这说明老师从实际出发，实事求是。 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 “老师的神情变得严肃了”， 老师的神情为什么变得严肃了呢？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五