大班体育游戏育儿理论经验幼儿教育教育专区.docVIP

目 录 一、主题的来源 二、主题教育目标的预设 三、主题思考网路的预设 四、主题活动网路的预设 五、主题探究计划的预设 六、环境创设 七、主题探究活动展开与生成 八、主题活动完成网 九、主题探究活动的评价与反思 十、主题探究活动资料超市 主题：《民间体育游戏》 以大班《好玩的游戏》为主的网络整合式活动设计 主题来源 游戏是一种内在的动机行为，是游戏者自主的行为。民间传统游戏是一代代劳动人民智慧和汗水的结晶。有着悠久的历史，是勤劳和智慧的中国人民在长时间的繁衍生息的历程中创造出来的，具有浓浓的地方特色，风采特意不仅能增强幼儿体质，开发幼儿智力，促进幼儿身心健康，更重要的是具有更高的学习价值。因此，我们设计了以民间游戏的《民间体育游戏》为主题的生态链是网络活动。 大班的孩子对游戏很敏感，我们设计了《好玩的游戏》这一主题让幼儿自主活动。通过游戏让幼儿在运动、感知、情感等方面获得提高。增强幼儿体质。其内容丰富，形式多样。 通过主题，让幼儿一起参与到集体性游戏中来，激发幼儿的潜能，使幼儿获得德、智、体、美全面发展，不但给幼儿带来乐趣，增强体质，还锻炼了幼儿交往参与能力。在游戏中增长知识，体验游戏的乐趣。 主题教育目标的预设 情感目标：通过主题，让幼儿了解民间体育游戏的地方特色和生活气息。培养幼儿对民间体育游戏的情感。 态度目标：通过活动，让幼儿对民间体育游