大赛职教改革试验区人才培养互动模式设计及实践.pdfVIP

“大赛——职教改革试验区——人才培养”互动模式的系统设计 与实践 发布时间：2014 年7 月14 日 访问量：856 信息来源：《中国职业技术教育》2014 年第15 期 作者：吕景泉，汤晓华，张兴会，周志刚 摘 要：天津职业院校制定了“以每年在天津举办全国职业院校技能 大赛为重大举措，助推试验区建设”的系统方案，以大赛为推手，紧贴 企业和市场需求，政府、行业、企业、学校多方协同，通过赛项策划、 设计、组织、实施、推广和转化，将大赛成果在专业设置、课程改革、 师资队伍、实训条件、中高职衔接、教学方法改革等方面应用于教学， 成功探索了“四机制、六优化”，助推了试验区“体制机制创新、培养 模式改革、就业准入、对外开放、中西部合作”等任务的完成。通过多 元评价，丰富和完善赛项，赛项进一步促进教学改革，构建了“大赛- 职教改革试验区-人才培养”的互动模式，有效提升了职业教育的吸引 力和影响力。 一、背景 天津的滨海新区是党中央、国务院在新的历史条件下的重要战略 部署，2005 年 8 月，教育部与天津市人民政府签订了《教育部天津市 政府共建国家职业教育改革试验区协议》，这是全国第一个部市共建 的职业教育改革试验区（以下简称“试区”）。 2006 年，教育部与天津市政府出台《国家职业 教育改革试验区建 设实施方案》。2007 年 8 月，为了加速推动《国家职业教育改革试 验区建设实施方案》落实，教育部和天津市政府共同召开了试验区工 作领导小组第二次会议，研究确定实施“举办全国职业院校技能大赛” 等九项举措。 2008 年首届全国职业院校技能大赛在天津成功举办，2008 年、2009 年、2010 年前三届大赛，天津作为唯一举办地顺利实施。2013 年， 天津作为主赛场，全国分赛区扩展至 15 个省市，参加决赛的选手从 2000 人增加到近万人，赛项从 20 个发展到 100 个，覆盖 14 个专业大 类，多个行业和近 1000 家企业参与其中。落户天津的全国大赛，成 为我国职业教育规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的技能 大赛，大赛助推职业教育改革的实践成果辐射全国。 二、互动模式的设计思路 面对滨海新区的开发开放，迫切需要职业教育的整体性支撑；面 对职教资源不均衡、不紧密的局面，通过举办全国大赛的途径构建了 多方联动平台，有效整合政府、行业、企业与学校资源，推动“政府 统筹、行业指导、企业参与、学校主体”办学机制体制的形成。 全国职业院校技能大赛（以下简称“全国大赛”）无疑是多种呈 现职业教育发展状态和推进职业教育内涵式发展的“载体”和“推手” 之一。2008 年，在教育部职成司和天津市教委的直接领导下，天津职 业院校多方协同，针对试验区的“体制机制创新、培养模式改革、就 业准入、对外开放、中西部合作”等建设内容，系统设计了探索“大 赛-职教改革试验区-人才培养”的互动机制的实施方案；以国家项目 课题为牵引，2007 年，市教委联合职业院校立项全国教育科学“十一 五”规划职业教育专项课题“国家职业教育改革试验区建设的理论与 实践研究”，2009 年，市教委联合职业院校立项国家社科基金课题“全 国技能大赛对职教发展影响力研究”。通过对赛项的系统分析，提出 了“以赛促学、促教、促改、促建”的教学改革路径。建立职教与行 业、学校与企业长效合作机制，实现专业与区域产业对接；建立专业 设置、师资队伍、实训条件建设与企业发展有效互动机制，实施专业 动态调整、“双师”型素质教师、“双师型”教学团队和综合实训基 地高水平建设；建立课程、培养规格与职业标准高效对接机制，开发 技能大赛教学资源，引领和服务日常教学；建立技能人才培养与选拔 的综合评价机制，探索学生综合职业能力培养，引导了现代教学 组 织方式、教学法的广泛应用。 图 1 “大赛—职教改革试验区— 人才培养”的互动作用模型 三、互动模式的模型设计 国家职教改革试验区建设是一项系统工程，全国职业院校技能大 赛是一项系统工程，技能人才培养更是一项系统工程，“大赛—职教 改革试验区— 人才培养”互动是在国家大力发展职业教育和滨海新区 开发开放的环境条件支撑下，职业院校、企业、 政府，以及作为自 然人存在的师生、技术人员、企业家、社会活动者等多个主体参与的 多要素流动和组合。通过分解细化试验区建设的各项任务，全