基地特色课程建设及及学校有效对接探索.ppt

2014年5月 大连市沙河口区中小学生科技中心 办学理念 情趣·启迪 培养目标 提高学生科技意识和动手实践能力、培养学生创新思维。 科技中心自然状况 发挥综合实践活动基地的辐射引领作用，构建了一整套完整的活动课程体系，真正做到了活动课程化，课程特色化，课程标准化。 办学特色 科技中心在运行六年的时间里取得了可喜的成绩： 部分获奖奖牌证书 深入分析基地优势，思索如何保证课程常态实施 努力构建活动课程体系，深入打造特色品牌课程 “基地+学校”模式探索，落实活动课程常态实施 下面从三方面进行汇报： 在各级教育行政部门的直接领导下、在各级教育业务指导部门 的指导下，基地正在积极探索一条提升内涵发展之路。现已具有普 及科学技术、课程开发与教学研究、策划组织大型科普活动、社区 教育与实践等多项功能，并成为我区中小学综合实践活动课程研发 与实践的基地。 一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程 科技中心现已构建了一整套比较完整的、适合中小学各年龄段的课程体系；编写了富有特色的区本活动指导手册；制定了课程标准和评价方案。 一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程 一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程 校本课程 课程 体系 国家课程 地方课程 一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程 三大模块 三大领域 一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程 体验与感悟 国防科技活动 展示体验活动 消防体验活动 设计与制作 嫦娥奔月 走近爱迪生 电子对对碰 极速 F1 百舸争流 相约鲁班 镜采夺目 交通安全体验活动 研究与探索 奥妙组拼 环保小卫士 电脑小灵通 气象之家 快乐星球 变形金刚 头脑体操 科学小揭秘 实验万花筒 区域 课程名称 课程介绍 制 作 演 示 区 模型制作 嫦娥奔月 学生通过航空模型设计、制作、组装、演示、调试，逐步了解空气力学的相关知识，学会合作，逐步体验运用知识解决实际问题的快乐，促进创新思维发展，激发探索航空知识的乐趣。适合3-9年级学生。 百舸争流 海洋科学 学生通过船舰模型设计、制作、组装、演示、调试，逐步了解力学的相关知识，学会合作，逐步体验运用知识解决实际问题的快乐，促进创新思维发展，激发探索舰船知识的乐趣。适合3-9年级学生。 极速F1 学生通过汽车模型设计、制作、组装、演示、调试，逐步了解力学的相关知识，学会合作，逐步体验运用知识解决实际问题的快乐，促进创新思维发展，激发探索汽车知识的乐趣。适合3-9年级学生。 相约鲁班 学生通过建筑结构模型的设计、制作，居住小区的组合，逐步了解建筑的简单知识，学会相应的折纸、木器加工技巧，学会合作，逐步体验运用知识解决实际问题的快乐，促进创新思维发展。适合4-9年级学生。 奥妙组拼 学生通过了解七巧板、多米诺骨牌的来历、解答专题式、自我创造式奇妙摆拼，知道几何体摆拼的神奇用处，激发学生探索欲望，培养学生创新思维。适合1-9年级学生。 一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程 区域 课程名称 课程介绍 实 践 发 明 区 手工电子 永恒电波 学生通过组装简单磁控电路，识别地雷；收识别、调收电台信号、收测方向，培养学生动手能力、创新思维。适合年级5-9年级学生。 电子对对碰 学生通过简单电路连接组装摆拼、改装，培养学生动手能力、创新思维。适合年级5-9年级学生。 镜采夺目 学生通过构思、拍摄、剪辑、刻录等进行DV制作，培养学生审美情趣，创新思维。适合年级5-9年级学生。 实验发明 环保小卫士 学生通过设计污水处理方案、动手实际操作等环保实验培养学生科学思维、创新思维。适合年级5-9年级学生。 科学小揭秘 人文地理 结合生活中的科学小常识，设计一些小实验，学生通过设计实验，动手实验，明白身边科学道理，培养学生科学素养、创新精神。适合年级4-9年级学生。 走近爱迪生 学生利用废旧材料设计、制作科学小制作、小发明，培养学生创新思维、动手能力。适合年级1-9年级学生。 实验万花筒 结合生活中的科学小常识，设计一些小实验，学生通过设计实验，动手实验，明白身边科学道理，培养学生科学素养、创新精神。适合年级4-9年级学生。 一、构建活动课程体系，打造特色品牌课程 区域 课程名称 课程介绍 智 能 探 索 区 现代信息 变形金刚 学生通过机器人套材的组装、编程及智能机器人活动，激发学生学科学爱科学的情感，培养学生创新思维。适合年级4-9年级学生。 电脑小灵通 学生通过计算机器件拆装、了解结构功能、通过对计算机发展历程的了解体会科学是第一生产力的道理，激发学生勇于探索的科学精神。适合年级5-9年级学生。 头脑思维 头脑体操 思维训练 头脑奥林匹克项目，通过设计、实践、检测完成一定任务，对学生进行多项思维训练，培养学生创新思维、科学素养