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《图形的拼组》（开发型） 教 师 陈明 学 科 数学 执教班级 四(5)(6) 教学时间 2011年 4月8 教学地点 教学内容 图形的拼组—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P90-91 教学课时 第 课时 教学课型 新授课 是否集体备课 教材 分析 本课要学生用三角形拼出四边形或其它图形。 孩子们以前的学习中知道一个四边形、平行四边形、梯形都可以剪成两个三角形。 教学 目标 1．再认三角形、四边形的特征，知道三角形如何转化成四边形。 2．通过拼组，发现图形间的联系，发展学生的空间观念和转化思想。 3．培养学生的合作意识和创新能力，感受图形的美，体会数学的魅力。 教学 重点 教学重点：通过拼组，再认三角形、四边形的特征。 教学 难点 教学难点：知道怎样的三角形可以拼出四边形、平行四边形和长方形。 教学 准备 预设过程 设计意图 一、明确任务 导：很多事物之间是可以转化的。比如三角形可以变四边形，四边形可以变三角形。你们有没有办法将三角形通过一定的方法把它变四边形？这节课我就与大家一起玩一玩图形的拼组。(板) 二、拼组图形活动 学具（各种形状的三角形） 两个相同的钝角三角形 两个相同的锐角三角形 两个相同的直角三角形 两个相同的等腰直角三角形 拼组成的图形 拼组后图形的特征 我的发现 1、请学生取出学具袋的三角形，看谁先拼出四边形。 2、用指定的三角形拼四边形，看看拼出的四边形有什么特点？ 反馈1：几个什么样的三角形可拼组出平行四边形？为什么要两个完全一样的三角形才能拼一个平行四边形？ 反馈2：你发现两个什么样的三角形能拼成长方形？正方形是用什么的三角形拼的？ 3、用指定的三角形拼梯形。 反馈：要用几个相同的三角形？是怎样拼的？ 三、应用知识 1、完成P93-7，并用实验证明。 2、小组合作用三角形创造出美丽造型图案。 四、总结 今天，你用什么收获？ HYPERLINK / 新课标第一网 板书设计 　 作业设计 : 教学反思