教育戏剧通-初阶-参考资料.docxVIP

资料來源： 欢迎友善列印 版权版权为明日艺术教育机构所有 2012 All rights reserved by Ming Ri Institute for Arts Education Ltd. 教育戏剧教师培训阶段一 参考资料(一) 教育戏剧技巧 A组技巧静止画面/定格 Still Image/ TableAux 将生活面貌，仿「录象机」暂停的功能把画面凝固。学生运用肢体形态，集体复制一个视像画面，从中具体地呈现生活及事件。学生可以复制相片或绘画的画面，也可以按文本说明中创造面貌；也可以透过互动集体讨论共同创造画面，或先后次序自由即兴运用身体投入画面去创造一个场景的定格影像。 例﹕学生运用「定格」创造一个风景硬照，扮演旅行团领队进行介绍。角色扮演透过「假想」、「假如」使学生投入别人的角色世界之中，从「模拟」过程中经历生活，体验未来生活环境与社会角色。从角色的形态、内心世界中反照自我，认识自我，透过参与(ENGAGING)、投入(COMMITING)建立内化(INTERNALIZING)与诠释(INTERPRETING)，体验自我的认同。小组片段扮演、事件重演及多位参加者分别扮演同一角色不同面貎的「复合扮演」(MULTIPLE ROLE)是常用的多种扮演活动手法。 例：「模拟」到冰淇淋店选购喜欢的冰淇淋，儿童可以了解他们自己的喜恶；幼儿简单学习付账的技巧；进一步透过