凡卡说课课件.pptVIP

凡 卡 今是街道中心小学 李瑞锋 《凡卡》说课内容 板书设计 五 教学过程 四 教法学法 三 教材分析 一 重点难点 二 一、教材分析——教材位置 一、教材分析——教材内容 一、教材分析——教材内容 一、教材分析——教材内容 一、教材分析——表达特点 暗示 反衬 插叙 对比 一、教材分析——教学目标 随文学习12个生字，理解课文中出现的生词，有感情地朗读课文。 了解凡卡悲惨的学徒生活，体会作者的思想感情，关心人物的命运。 了解插叙、对比、反衬、暗示等表达方法。 学习阅读小说的方法，对外国文学作品产生浓厚的兴趣。 二、重点难点 初步掌握小说的阅读方法。 教学重点 了解插叙写法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。 教学难点 三、教法学法 创设情境 直奔重点 朗读感悟 启发想象 教法 自主探究 圈画批注 朗读体验 合作交流 学法 四、教学过程 哪个情节最揪心 （情节） 3 体裁入手理思路（小说） 1 哪个人物最鲜明 （人物） 2 哪里景色最美丽 （环境） 4 四、教学过程 四、教学过程——体裁入手理思路 契诃夫 1904年7月15日，一个普通的夏日午夜，静悄无声，合欢树、葡萄藤散发着清香。久病的契诃夫接过他的妻子克尼碧尔递过来的一杯香槟，用德语说着“我就要死了”，然后又露出他那习惯的可爱的笑容，留下他的最后一句话：“很久没喝香槟了。”随即平静地干了那杯酒，侧身躺去，进入了永恒的梦境。 四、教学过程——体裁入手理思路 小说：是用塑造人物的方式，创造一定的情节，设置一定的环境，通过人物的故事表现生活的作品。 四、教学过程——体裁入手理思路 快速默读课文 1.本课有几个自然段，标上自然段序号。 2.课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？ 他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩（mā）平一张揉皱了的白纸，写起信来。 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下. 凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里,那个信封是前一天晚上花了一个戈比买的。他想了一想,蘸一蘸墨水，写上地址。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺（pù）暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉(dālα)着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 四、教学过程——体裁入手理思路 四、教学过程——体裁入手理思路 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 课程标准 他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩（mā）平一张揉皱了的白纸，写起信来。 四、教学过程——体裁入手理思路 蘸 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 四、教学过程——体裁入手理思路 四、教学过程——体裁入手理思路 凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花了一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺（pù）暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉(dālα)着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 四、教学过程——体裁入手理思路 四、教学过程——哪个人物最鲜明 凡卡是一个什么样的孩子？请结合课文中有关句子谈自己的体会。 四、教学过程——哪个人物最鲜明 悲惨 凡卡是一个什么样的孩子？请结合课文中有关句子谈自己的体会。 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想