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《离太阳最近的树》教学设计 魏红宁 教学 目标： 根据新大纲的要求，我从教材和学生实际出发，本着以就业为导 向的学习理念，确定了知识、能力、情感三维 目标。 知识 目标：理清文章的思路，把握作者思想。 能力 目标：探究深蕴的思想，提高学生阅读理解能力。 情感 目标：培养学生珍爱生命，保护环境的意识，增强社会责任 感。 教学重点：把握作者的思想，理清文章的思路。 教学难点：对红柳悲剧的理解。 教学关键：触发学生珍爱生命的美好情怀。 教学过程： 一、浓情导入 1、欣赏图片，多媒体显示； 2、讲述雪域悲情故事。 二、资料介绍 1、知人论世 ：了解作者和写作背景。 2、红柳风姿 ：由于红柳是高原地区特有的植物，在低海拔地区无 法见到，欣赏图片，让学生对红柳有一个直观认识。 第一步 ：学生展示课前收集到的资料； 第二步 ：师生共同归纳整理资料。 三、整体感知 1、让学生采用多种方式自主诵读课文； 2、勾画寻找出每段的关键语句； 3、与同桌合作去思考文章的脉络； 4、最后，集体探讨归纳，明确文章的结构。 文章的结构 ：纵式结构 红柳之美红柳之悲红柳之诫 四、深入探究 这一部分从红柳的颂歌和红柳的悲歌两部分探究。 1、颂 选读课文，找出红柳给你留下的最美好的印象。感受作者对红柳 的颂扬之情。 2、悲 ⑴提问 ：红柳那么美，人们是怎么做的？ 跳读课文，勾画出人们挖掘红柳的句子，细细品味。 ⑵情景表演 要求 ：一人扮演红柳，一人扮演人类挖掘红柳，一人旁白。其余 学生扮演众柳。感受人类的无知。 ⑶激发学生的情感，提问： 人类为什么要挖掘红柳呢？你怎么看待文中司务长的所作所为？ 点拨 ：人类的短视行为导致了红柳的悲剧。人与自然的和谐是人 类赖以生存的基础和前提，那些单纯追求经济利益，而以牺牲环境为代 价的急功近利的行为，最终都会得到自然界的报复。 ⑷红柳的悲剧还有什么呢？ 学生深情诵读课文，向更深处进发。 ①描述红柳被挖后，沙丘触 目惊心的场景； ②红柳被挖尽后，人类遭遇沙尘暴的情形。 让学生全面的了解红柳的悲剧。 五、拓展延伸 1、观看视频 《哭泣的地球》，感受人类对 自然的破坏； 2、审视 自己，幻灯播放周围破坏环境的图片，领悟环保的重要 性； 3、听环保宣传歌曲，煽动学生的情感，让学生了解环保时事，学 习环保小知识。 （幻灯播放） 六、小结 红柳的悲剧即人类的悲剧让我们认识到大自然中的一切都是平等 的，我们应该和谐相处，共创美好的家园！ 七、作业 1、做一个环保调查。 2、根据调查结果，让学生结合专业知识，制作环保图片。 八、板书设计 离太阳最近的树 高原精灵 红柳 訇然倒下 顽强生命力 怒向苍穹 颂 悲 奉献精神 尸骸满地 不屈英雄 环保 一颗不留 只有一个地球