《摆的秘密》教学设计带反思.docVIP

青岛版六年级科学下册 6.《摆的秘密》教学设计 山东省潍坊市 寿光市古城街道北洛小学 郭月娥 6摆的秘密 教学目标： 1、能运用对比实验的方法认识单摆摆动的规律；能将自己的实验结果与猜测假设进行比较并得出准确的实验结论。 2、在小组探究实验活动中能够乐于和积极参与探究活动,敢于大胆想象并提出问题。 3、通过合作探究实验，了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。 教学重点： 知道同一个摆，摆动的快慢是一定的。 教学难点： 不同的摆，摆动的快慢与摆线的长短有关，而与摆的轻重无关；摆线越短，摆摆动得越快；摆线越长，摆摆动得越慢。 教学准备： 不同重量的砝码、长短不同的细线、直尺、秒表、铁架台、实验记录单、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．播放（伽利略研究摆的秘密）的视频，并提出问题：“看了短片后你知道伽利略对什么产生了好奇心吗？” （学生自主交流） 师：那同学们想不想知道摆的秘密呢？下面我们一起走入摆的秘密的课堂。 教师板书课题：摆的秘密 （设计意图：以科学家伽利略的视频故事导入新课，可以激发学生探究秘密的好奇心。同时学生们还可以从伽利略身上学到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段，从而养成认真观察的好习惯。） 2．通过预习课本认识摆的组成和运动方式。 学生用3分钟的时间探究课本，从中了解摆的组成和运动方式。 （学生简单交流） 师小结： 课件出示摆的组成