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教学内容：《1、人有两个宝》 主备人：卞婵 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重难点： 1、认识手、脑这两个宝的作用。 2、认识两个笔画。 教学准备：课文投影，课文全篇，生字卡片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会前4个生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、揭示课题，看图说题意 1、小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？（人的本领最大） 请小朋友再想一想：人怎么会有这么大的本领？ 揭示课题：《人有两个宝》，正音。 2、读了这个课题，你想知道些什么呢？（人有哪两个宝？） 二、自读课文，读准字音，读通句子【我的十分钟】 1、请大家轻声读课文，要求：读准字音，把自己不会或读不准的字多读几遍。 2、汇报：指名读课文，正音。 “双手”（都是翘舌音），“做工”（“工”是后鼻音），“创造”（“创”是翘舌音，造是平舌音） 学生练读，指名读。 3、把这些字带到课文中读一读。要求：字读准，句子读通顺。 自由读、指名读、小组赛读。 4、这篇课文一共有几句话呢？（讲解：“。”表示一句话。） 5、分句朗读，齐读课文。 指导书写 人：“人”的撇和捺要写得舒展，撇比捺高。 个：“人字头”要舒展些，最后落笔在横中线上，竖写在竖中线上。 手：第一笔撇要写平一点，第三笔横最长，且要写在横中线上，最后一笔竖钩写在竖中线上。 又：横撇和捺都要写的舒展。 四、自主练习 描红、练写这四个生字。 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 3、学习后4个生字。 教学过程： 一、复习检查 朗读课文。 二、细读课文 学习第一句 1、指名读，其他同学想一想：这句话告诉我们什么？ 2、齐读。 学习第二句【我的五分钟】 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？你知道吗？到课文中去找找。 2、谁来读读第二句？你能解决这个问题吗？ 3、指导看图，理解“做工”。 书上小朋友用自己的小手在干什么？ 谁能用“有的用双手——有的用双手——还有的用双手——”连起来说一说？ 你们的双手还会做哪些事呢？学生练习说话：我的双手会…… 总结：做工就是做事、工作。 启发看图想象，理解“思考”。 大脑会干什么？ “思考”在这里是什么意思？ 你们看，他们在做这些事的时候会想些什么呢？ 5、齐读第二句。 （三）学习第三句 1、指名读。 2、什么是“创造”？ 小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？ 小结：世界上许许多多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的。用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。 三、看图试背课文【我的五分钟】 1、齐读课文。 2、自由背诵。 3、谁来试一试？指名背、点评，男、女生赛背，齐背。 指导书写 工：竖写在竖中线上，第二横比第一横要长一些。 用：竖要写在竖中线上。 才：横写长一些，撇要舒展。 大：第一横要临近横中线写，撇要写长些。 五、自主练习 练写生字。 板书设计： 人有两个宝 用手+用脑 创造 智慧瞬间：