2018-2019版高中语文第四单元大江东去第12课淝水之战课件语文版必修2.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ②风声鹤唳丧胆气。在突然撤退，主帅被杀，晋兵紧逼的非常时刻，恐怖的风声与凄厉的鹤鸣所形成的环境压力，对早已极度惊恐的前秦逃兵来说，具有催命的心理威慑，客观上加剧了前秦的败亡。 ③误导瓦解军心。苻坚撤兵旨在让晋军过河至半时，猛力扑杀，一举歼之。前方刚撤，朱序便在军阵后面大喊“秦兵败矣！”在众兵不知真相的关键时刻，如此误导，牵一发而动全身，立刻动摇了秦兵军心，瓦解了斗志，打乱了全局。这么多的偶然因素同时产生也是必然因素。 必然带出偶然，偶然导致必然。战争无小事，任何一个细小疏忽都有可能导致全盘皆输。 多读厚积 善于运用烘托的手法 渲染旨在通过对环境、人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，来突出形象，表现中心；烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。在《淝水之战》这篇文章中多处用烘托手法来渲染气氛、烘托人物心理。如“甲子，坚发长安，戎卒六十余万，骑二十七万，旗鼓相望，前后千里”。寥寥几笔，烘托出前秦军队庞大的阵容、不可一世的气势，大有“黑云压城城欲摧”之慨，这就为下文写东晋“震恐”埋下有力的伏笔，也反衬出东晋名相谢安超人的胆识和谋略。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 【技巧点拨】 运用烘托的手法，需要注意： (1)写景不能游离于中心 文章运用环境描写来开头，应特别注意环境描写不能游离于中心。环境描写是文章的有机部分，它主要是起烘托的作用，而不是硬贴在文章上的华丽词藻。不能为写环境而写环境，而应寓情于景，景为情服务。 (2)环境描写不能随意 说到环境描写，人们有这样的经验总结，叫作“写风写雨笔无虚设”。意思是说，环境描写不能是随意的，不能是与文章无关的，应该与文章的主要事件、人物、主题有一定的联系。 【迁移运用】 请使用烘托手法写一段景物描写，要求突出人物性格或心理，不少于100字。 答案　(示例)总算熬完最后一场考试，我迈着沉重的步子离开考场，心里懊悔极了。考试前，我不该不听老师的劝告，自己光想着法子去打台球、玩游戏机，结果今天考得这么糟，回家后如何向父母交代呢？我忧心忡忡，搭了一辆车往回走。一路上，我被车外的景色完全迷住了。潺潺的溪水，水中的野鸭，活蹦乱跳的牛犊、羊羔，还有那迷人的晚霞……车终于到站了，我迈着沉重的步子向家中挪去…… 答案 一、课本素材 【点击文本】　淝水之战开战之时，前秦的兵力是东晋的十倍多，晋军必败几无悬念。然而，坐镇建康的谢安似乎并无担忧。东晋将士们在前线鏖战之时，谢安却怡然自得地与客人下着围棋。棋局正在进行的时候，从前线派来的信使到了。谢安接过信看完，什么话也没说，继续下棋。客人询问谢安，前线战事究竟如何。谢安回答：“小儿辈遂已破贼。”他的神态举止，和平时没有任何区别。 Ⅱ 读素材 · 善积累 【运用示例】　历史的裁决总是公正的，项羽最终四面楚歌，拔剑自刎；刘邦一统天下，赢得了万民爱戴。对项羽这个悲剧式的英雄，我总有着由衷的钦佩与敬仰，但更多的却是他的急躁深深印在我的脑海中，更衬得刘邦的镇定，是镇定让他在危机四伏时仍从容自如，在项羽要杀他老父时还能说出：“幸分我一杯羹。”再如淝水之战的谢安，没有他的镇定自若，怎么可能取得淝水之战的胜利。镇定是在困境中突出重围的一种优势策略，当两人面对同样的困境时，毛躁的那个人往往败于自乱阵脚，所以有人说：成功是智商与情商的结晶，缺一不可。 二、课外素材 充满正义的雨果 雨果是法国文学史上一位重要的作家，也是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。1861年，当雨果得知英法侵略者纵火焚烧了圆明园后发出了满腔义愤，他义正辞严地写道：“法兰西帝国从这次胜利中获得了一半赃物，现在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，将圆明园辉煌的掠夺物拿出来展览。我渴望有朝一日法国能摆脱重负，清洗罪责，把这些财富还给被劫掠的中国。” 【选材感言】　在我们的印象中，提到雨果，只知道他对文学的贡献。但文如其人，他一生追求人道主义，在他的笔下，是汩汩流淌的正义之歌；在面对现实时，他同样能勇敢地站出来，站在正义的一边，为消除暴力做出自己最大的努力。 拜谒司马祠 谭天光 初闻司马光，是小时候听大人们讲述的“司马光砸缸”的故事；敬仰司马光，是在读了他的鸿篇巨制《资治通鉴》之后。由此，当悉知司马光的家乡就在我们运城夏县时，一种拜谒司马祠的情怀总萦绕在胸，但际遇欠佳，今年的夏末秋初，终于了却了这一久有的愿望。 司马光祠坐落在夏县水头镇小晁村北峨眉岭上。 一路问询着来到司马光祠前，只见祠堂大门高耸，红墙碧瓦，古朴典雅，庄严肃穆。正门上