空杯来酒魔术教具制作和教学启示.PDFVIP

中学物理 Vo1．36 No．08 2018年 4月 · 实验研究 · “空杯来酒魔术教具的制作及教学启示 何佳娜 曹 峻 侯雨晴 方 伟 ， (1．上海师范大学数理学院 上海 200234) (2．上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室 上海 200234) 摘 要：利用3D打印技术 自制 “空杯来酒(水)”魔术教具，可一具两用，用来演示 “大气压强的存在”以及对连通器 原理的解释．该教具可操作性强，简单易做，趣味性强，可极大激发学生的学习积极性，对于培养学生的科学素养，提升 教师的实验设计和创新能力具有一定的作用． 关键词：空杯来酒(水)；3D打印；自制教具；魔术 1 “空杯来酒”的制作背景 等奖． 在 “大气的压强”一节教学中，验证 “大气压强的 下面将从该教具的制作方法、操作过程、实验原 存在”是一个很重要的教学内容．新课标教材有关验 理以及该教具的优缺点等方面来介绍． 证 “大气压强的存在”的实验很多．比如：覆杯实验、吸 饮料、瓶中取袋、吸盘、马德堡半球实验等．而浙教版 教材 《科学》八年级上和上教版 《物理》九年级上均采 用了覆杯实验．如图1所示，该实验方案为：在一个玻 璃杯里盛满水，杯 口覆盖一张硬纸片．用手托住纸片， 把杯子倒转过来．把托纸片的手移开后，观察水是否 会流出来，并解释观察到的现象． 图1教材实验装置 该实验简单有趣，对没见过的学生来说新奇且具 2 “空杯来酒”魔术教具的制作方法 有 “震撼性”，有利于大气压的知识引入，因而老师常 如图2所示，魔术杯为双层空心塑料杯，其中有 作为课堂演示实验，但该实验也存在不足．一是尽管 P 和P：两个肉眼不易觉察的小孔，P 位于魔术杯的 学生观察到了杯中水与硬纸片在倒置后并没有下落 内壁底部，P：位于魔术杯的外壁上侧部．整个魔术杯 的现象，但关于现象的解释时 J，有的学生会 回答： 制作是通过微软的3DBuilder应用程序进行建模设 “因为纸和杯子黏住了”或 “分子有吸引力”等，如果 计 ，应用3D打印技术对 3D模型进行制作，制作过程 老师直接解释这是 由于大气压的作用，尽管能 自圆其 使用的是FDM(热熔沉积型)3D打印机，，完整打印出 说并引出大气压概念，但不能令学生信服；二是若使 此杯需要几个小时的时间，制作出的实物教具如图3 用玻璃杯进行演示容易掉落，具有一定的危险性；三 所示，其中的P、P：孔已经标出． 是若选取的纸片不够硬或具有吸水性，则该演示实验 3 “空杯来酒”魔术的课程设计与实验步骤 有失败的可能．四是有时教师还会演示装满半杯水的 在课堂引入环节，可 以 “魔术”形式呈现如下： 实验，这时纸片可能掉落，也有可能不掉落，对于这种 老师：“同学们，老师今天在上课之前给大家表演 情况，教师不一定能很好的解释其中的原因，也会增 一 项 “特异功能”，就是 “空杯来酒”，也就是我能将倒 加学生理解的难度．基于以上问题，我们设计了一款 出去杯中酒变 回来 !大家看好了．”接着老师演示： 新的魔术型实验教具，同样能很好的展示大气压，同 (1)把教具置于桌面上，向杯 中缓缓倒入适量酒 时还能用作连通器时的教学教具．该教具来源于笔者 水，酒水不要超过 P：点的水位 ；(注意：巧妙的将 P 在指导2017年第五届 “华夏杯”全国物理教学创新大 孔置于教师内侧 ，不要让细心的学生看见P 孔) 赛时的灵感 ，