数学北师大版一年级上册《整了房间》.docVIP

北师大版一年级上册第四单元《整理房间》教学设计 景福小学 祝现英 【教材分析】 ? 分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和整理的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。教材安排了笑笑和淘气两个房间的情境图，让学生在对两个房间情境的对比中结合已有的生活经验进行分析、判断，发现问题以及事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特征与本质属性，从而掌握初步的分类方法。并养成有条理的学习与生活习惯。 【学情分析】 学生全部接受过学前教育。 【教学目标】 1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。 2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。 3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。 4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。 【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。 【教学难点】初步感知分类的意义。 【教具准备】多媒体课件、情景挂图、实物图的卡片、立体的柜子模型 【教学过程】 一、 创设情境，导入新课 　　师：同学们，我们学习中的小伙伴淘气和笑笑最近搬了新家，他们想请大家到他家做客，大家想不想到去看一看呢? 师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件， 师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。 师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？（学生说说）这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》 （设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生，在生活中体验分类的含义和方法。） 二、 探究新知，体验发现 我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。 边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。 2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。 3、床铺的很整齐，很漂亮。 4、 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件 　　师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!淘气虚心地接受了大家的批评，现在他已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧! 　　(课件出示整理好的房间，与前图进行对比。) (评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。) 5、大家帮淘气整理好了房间，现在你们能帮老师整理一下房间吗?(课件出示) 　三、 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系 　1、师：刚才我们替淘气整理了房间。淘气妈妈买菜回来后，看到淘气把房间收拾得整齐干净，夸他真能干!淘气接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道淘气是怎样分的吗?试着自己动手分一分。 　　(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。) 　　师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分? 　　 2、师：吃过午饭，淘气一家到动物园游玩儿。淘气在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。　　 　　师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。 　　(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。) 　　师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。 　3、师：淘气一家从动物园出来来到了商场，又买了很多东西　。（课件出示书中“练一练”第3题）　 　　师：这有很多东西，你能把这些小动物分类吗？ 学生动手分，师课件演示。 　　 (评析通过练习，掀起本节课的高潮，学生进一步体会到给事物分类可以有多种不同的分法，开阔了思维，初步培养寻找多种解题策略的意识。) 四、巩固练习 1、说一说，每行中不同的是什么？ 2、按要求分类。 （设计意图：继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。） 五、拓展延伸 分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。（课