《多彩生活情趣》说课.pptVIP

一、说教材 二、说目标 三、说重难点 四、说教法 五、说学法 六、说学情 说课环节 七、说教学过程 八、说课前反思 一、说教材 意图 地位 联系 二、说目标 【知识与技能】 1、掌握情趣和兴趣的关系。能够辨别高雅和庸俗生活情趣。明确不同的情趣有不同的影响。2、培养学生思维、动手、表达能力及创新能力。 【方法与过程】 设置情境，问题导航，引导学生自主、合作、探究学习。 【情感态度价值观】 培养高雅情趣，抵制庸俗情趣，乐观向上，追求美好 生活。 三、说重难点 【教学重点】 1、掌握情趣的作用。 2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣 的危害。 【教学难点】 正确区分高雅生活情趣和庸俗 生活情趣。 四、说教法 我在本节课中主要采用了： 情境教学法 事例教学法 启发式教学法 讨论法 辩论法 五、说学法 我在本节课中引导学生自主学习，合作学习，探究学习，小组讨论等形式。 六、说学情 七年级学生活泼好动，思维活跃，但对事物的理解与辨别能力还不够强。 导入新课 七、说教学过程 展示目标 自主研读 合作探究 画知识树 当堂训测 活动一：你说我说 活动二：你思我思 活动三：你辩我辩 活动四：我做你做 七、说教学过程 导入新课 七、说教学过程 导入新课 七、说教学过程 （1）知道生活处处有情趣，情趣是怎样产生的。 （2）情趣有雅俗之别，不同的情趣有不同的影响。 展示目标 七、说教学过程 学生通读教材，独立完成以下问题： （1） 情趣是以 为基础而产生的，它是通过 表现的。 （2）情趣有 与 之别。高雅的生活情趣是健康 的、 的、文明的、 的情趣。 （3） 高雅的生活情趣能愉悦身心，有益于我们 ；低级庸俗的生活情趣不利于青少年 ，甚至损害 。 自主研读 七、说教学过程 活动一[你说我说]——感受情趣的产生 请你说说自己的兴趣爱好有哪些？谈谈在做自己感兴趣的事情时有怎样的感受？ 从你的感受中能悟出什么是情趣吗？它是怎样产生的？它与兴趣的关系怎样呢？ 合作探究 七、说教学过程 活动二[你思我思]——认识情趣的作用 据我了解，有的学校，学生整天就是在教室里学习读书，繁重的作业代替了丰富的课外活动。这导致了很多学生产生厌学情绪，有的学生发出感慨：读书就像坐牢一样，太难受了，我们的生活真没意思。 （1）请你思考：如何让他们的校园生活有意思呢？ （2）通过思考：你认为丰富的生活情趣有哪些作用呢？ 合作探究 你知道情趣与健康的关系吗？ 爱书法-----延长寿命 爱下棋-----思维敏捷 爱音乐-----增进食欲 爱养花-----陶冶性情 爱赏鱼-----调节血压 爱作画-----开阔思维 爱写作-----丰富想象 爱运动-----身体健康 合作探究 七、说教学过程 活动三：〔你辩我辩〕——明白情趣的雅俗 合作探究 七、说教学过程 【辩题】小明喜欢上网，每当他上网打游戏时，都会陶醉其中;小华喜欢明星，她在自己的卧室里张贴了明星的画像。 【正方观点】他们的生活情趣是高雅的 【反方观点】他们的生活情趣是庸俗的 合作探究 七、说教学过程 活动四：〔你做我做〕——培养高雅情趣 材料一: 小刚喜爱读书，有读书方面的情趣。他通过广泛阅读有益的书籍，不仅使自己丰富了知识，增长了见识，还提高了自己的思维能力、写作能力，学习成绩也越来越好。 材料二：丽丽热衷于化妆打扮，她很喜欢穿一些奇装异服，甚至有时把自己打扮得不像初中生的样子，曾有几次受到老师的批评，还有一些社会上的人总是爱找她的麻烦。 （1）小刚、丽丽对生活情趣的追求有什么不同？ （2）这对他们个人的学习或生活有什么影响？ （3）上述材料告诉我们应该怎样做？ 合作探究 七、说教学过程 情趣源于兴趣 情趣有雅俗之别 高雅情趣的作用 庸俗情趣的危害 画知识树 培养 追寻 抵制 七、说教学过程 一、单项选择题 1、如今已80多岁的著名杂交水稻育种专家袁隆平，有一次接受记者采访时说：“我至今体质不错，记忆力也很好，这完全得益于长期进行游泳等体育锻炼。”这给我们的启示是 （ ） A 情趣有雅俗之分 B 科研工作者的情趣都是高雅的 C 只要坚持不懈，就能获得成功 D 高雅的生活情趣有益于个人身心健康 当堂训测 七、说教学过程 小江从小学三年级的时候就对绘画产生了兴趣，进入初中后，他更是在业余时间勤加练