浔中中心小学2014年春季一年级语文科教学设计.docxVIP

浔中中心小学2014年春季一年级语文科教学设计 教学内容 识字1（第一课时） 教学目标 １、会认“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。２、能正确朗读８个有关春天的词语，感受春天的美景。３、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。 教学重难点 1、指导学生识字、写字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。 课前准备 教学课件 教学过程 个人使用批注 教学步骤： 一、谈话导入、感知春天，板书课题。　　１、引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。　　２、补充词语：（　）暖花开　冬去（　）来　　３、今天我们学习几个像这样描写春天的词语： 　　二、感知课文，自主识字　　１、看图画，说春景：你看到了哪些景物？这些景物有什么特点？　　２、读词识字，感悟词语：　　⑴　出示词语卡片，学生借助拼音试读词语： 　　⑵　出示生字卡片，学生自主学字：　　⑶　出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思：　　⑷　再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思：　　①　范读课文。　　②　学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。　　③　抽读词语卡片。　　④　鼓励学生对应图片，试背韵文。?? 三、课堂练习，巩固识字?? 四、回顾全课，总结收获?? 五、作业　　找几个描写春天的词语读给同学听。 教后反思： 浔中中心小学2014年春季一年级语文科教学设计 教学内容 识字1（第二课时） 教学目标 １、会认“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。２、能正确朗读８个有关春天的词语，感受春天的美景。３、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。 教学重难点 1、指导学生识字、写字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。3、引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。 课前准备 教学课件 教学过程 个人使用批注 ?? 一、复习旧知，导入新课　　１、出示词语卡片，指名读。　　２、引导学生说说自己知道的描写春天的词语。?? 二、创设情境，理解词意　　１、观察图片，学习“百鸟争鸣”：　　２、学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”：　　⑴　出示词卡，齐读、领读，个别读。　　⑵　看图想一想： 　　天气暖和了，只是冰雪融化了吗？　? ⑶　想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么？　　３、识记生字，指导书写：　 ⑴　观察字形，让学生发现字的特点。　　⑵　老师范写，让学生看清笔画的位置：??? 三、巩固练习，及时反馈 　四、总结全文，寄予希望??? 五、作业　　１、积累描写春天景物及身边景物的词语。　　２、学唱一首表现春天的歌曲。 板书设计：识字１ 　　　　　　　　春回大地　　　　　　　 　万物复苏　　　　　　　　　柳绿花红（图）　　　　　　莺歌燕舞（图）　　　　　　见　　冰雪融化（图）　　　闻　　泉水丁冬（图）　　　　　　　　　百花齐放（图）　　　　　　烈日炎炎（图） 教后反思： 浔中中心小学2014年春季一年级语文科教学设计 教学内容 柳树醒了（第一课时） 教学目标 １、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。２、正确朗读课文，学习背诵。３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教学重难点 重点难点识字写字、朗读课文。 课前准备 生字卡片和词语卡片，自备田字格。教学课件 教学过程 个人使用批注 一、激趣，引入新课１、你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？３、出示课文插图，感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文１、借助拼音，读准字音。２、出示字词卡片，反馈读音：⑴板书课题，读题，学“醒”字；（2）学习其它生字 ３、分节读文，了解内容：⑴读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）①柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？指导朗读 ⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么？齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦？——柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，自由读课文三、巩固生字，写好字１、看板书再读词。２、指导书写：指导—自己练写，老师巡视——成果展示。四、欣赏《春天在哪里》 五：板书 柳树醒了 说话 醒了 春雷 教后