浔中中心小学2014年春季二年级语文学科教学设计.docxVIP

浔中中心小学2014年春季二年级语文学科教学设计 教学内容 1.《找春天》 教学目标 1.会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,感悟、积累语言,品味美感。 3.体会春光的美好,体验大自然的情趣,激发学生喜春、爱春的情怀。 教学重难点 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备 字词卡片、多媒体课件。 教学过程 个人使用批注 第一课时 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲 三、再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 四、配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 第二课时 一、朗读感悟课文。 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？指导朗读 3、.你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的找字，体会课文表达的发现的乐趣。 4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 二、指导写字，完成课后练习找找说说 1.重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2.采取同桌合作学习的形式，完成找找说说的练习。 三、选读课文，自主积累，练习背诵 1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流积累的词句或段落。 3.练习背诵课文。 四、迁移运用，拓展想象 1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学 教后反思：