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向内蒙的各位同仁学习 、 郭主任布置的作业 高考怎么考：命题特点与趋势 教学怎样应对 学生怎样应对 汇报要点 新课程与高考改革 高考命题改革趋势 高三备考教学管理 学生励志心理教育 学科备考资源建设 高考备考与学习策略 高考改革与教学改革 新课程与高考改革 高考命题趋势 试题创新的基本策略 创新性试题是高考落实新课程理念的重要举措，其基本策略是： 借鉴创新：吸收各地命题探索的经验 1．强调综合性：重组整合所学知识 2．注意开放性：注重探究，答案不唯一 3．注重实践性：更加贴近实际。 高考试卷简要分析 课标全国卷连续七套高考题是同一命题组多年来对课程理念和命题原则的系统演绎。加强对试题的研究，有利于领悟新的课程理念，正确把握高中课程的核心知识，深化对高考考试大纲的理解，优化高中教学过程，提高高考复习的有效性。 课标卷试卷难度统计表 大纲卷（Ⅰ卷）试卷难度统计表 高考试卷阅读量及答卷书写量分析 1. 表中的审题时间是按照正常阅读时间的3倍来计算；语文、政史卷正常阅读速度是500字符/分钟，数理化生卷正常阅读速度为250字符/分钟，地理卷正常阅读速度为350字符/分钟，英语卷正常阅读速度为200字符/分钟。 2. 答卷书写时间按正常书写速度的2倍计算，数学卷按4倍计算，理化生卷按2.5倍计算；汉字及数字符号的正常书写速度为50字符/分钟；英语卷正常书写速度为35字符/分钟。 3.试卷中的图片按每图50个字符计算。 高考命题改革与高中教学反思 试卷分析与教学反思 试卷分析表明：考生答卷失误的种种表现，实质上反映了教学存在的问题和不足。问题表现在考生身上，根源却在教学方面。概言之，可能存在以下问题： 1.观念落后，目标偏离 ①高考命题关注学科素养和学习能力； 高中教学注重知识掌握和学习成绩。 ②高考命题强调深度理解和独立思考； 高中教学固守死记硬背和题海战术。 ③高考命题突出知识主干和联系实际； 高中教学坚持“以本为本”和现成结论。 ④高考命题刻意创新、重点突出； 高中教学因循守旧、面面俱到。 2.内容僵化，知识陈旧 ①以本为本，拘泥于教材的体系、结构、篇幅和详略，受制于必须与选修、正文与注释、大字与小字。 教科书的缺陷（模块分割、时空错位、线索杂乱、顾此失彼、支离破碎）自然就成了教学的不足。 教师在教学中宁多勿少，一味追求多多益善，这种教学上的“多”其实变成了“少”。 高三教育教学管理的基本策略 高三教育教学管理 学校管理 年级管理 班级管理 教师管理 学生管理 励志教育 心理辅导 应考技巧 ………… 关于高三教育教学工作的思考与建议 一、工作目标 围绕“面向全体打基础，着力课堂抓提高，分层推进抓重点，研教结合提效率”的备考策略，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，拓展内涵，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围—— 形成一个团队， 形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的高三战斗团队； 抓好两块阵地， 抓好班风学风， 抓好教风研风两块阵地； 把握三个层次， 把握突出尖子生、狠抓临界生、特长生，不弃学困生； 严把四道关口。 严把课堂教学关、严把质量分析关、严把信息整合关、严把报考志愿关。全力实现既定目标任务。 二、工作思路 （一）宏观思路 1．弘扬一种精神，共建师德师风特区 2．瞄准两个目标，冲破瓶颈上台阶 3．做好三篇文章，力创12 年高考佳绩 ——首先是“人”的文章 ——其次是“课”的文章 ——再次是“题”的文章 （二）具体思路 1.高考管理的基本思路 2.课堂教学的基本思路 3.复习全过程的基本思路 （三）业务指导 三、工作制度 （1）实行行政人员联系制度 （2）实行双向考勤制度 （3）实行教师培训汇报制 （4）实行“促优帮中培特”分块包抓负责制 （5）坚持月考分析制度 （6）实行高考研讨制度 四、备考要求 五、备考原则 六、管理措施 （一）学校管理 （二）年级管理 （三）班级管理 （四）教学管理 1.备课 2.上课 3.检查 4.辅导 5.作业 6.考试 7.打好综合科目攻坚战，力争整体均衡求发展 8.加强沟通交流，建构和谐协作的关系 高三学年复习备考安排（北京） 第一轮复习 基础能力过关（9月初—3月初） 打好双基，夯实基础，主干知识，形成网络 第二轮复习 综合能力突破（3月初—5月中） 明确重点，突破难点，查漏补缺，题型训练 第三轮复习 实战能力提高（5月中—5月底） 检验复习，强化记忆。模拟实战，进入状态。 第二学期复习备考： 备考主线：知识整合——能力提升——增分操作。 把3个月分四个阶段，每个阶段有具体的增分要求：每个阶段至少增15分，四个阶段增60分。 第一阶段：发现优势并充分发挥优势（到4月初）， 第二阶段：