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农村中小学网络教育的现状调查与思考;~二组~;一、为什么要用网络来进行教育;二、农村中小学网络教育教育资源应用现状分析;
4、资金不足限制了网络教育发展
5、对网络教育资源的应用的评价较低；
6、影响教师使用网络教育资源积极性的因 素较多。
;三、农村中小学网络教育资源应用中存在的问题分析;1、教师的资源应用水平有待提高
目前农村中小学教师的资源应用水平普遍较低，70%的教师不掌握远教资源应用技术，教学仍然采用传统的讲授式教学。30%的教师只掌握简单的技术，在教学中只简单借助网络教育资源补充课堂讲授内容，缺乏主动挖掘资源的优势来改善教学环境和教学方式的意识。;2、设备资源短缺、不匹配制约了资源应用技术的掌握
由于资源的短缺，致使教师没有学习和练习运用网络教育资源的条件。缺少网络教育的基础设施，搞网络教学只能是纸上谈兵。
;3??整合资源的深度不够
网络教育资源数据量大、覆盖面广，但资源的整合程度不高，其中以素材类资源居多。;四、几点建议;2、加大开发应用资源技术教师队伍建设
一是专业骨干教师队伍建设；
二是对学科教师开展教学应用培训，提高他们的课件开发水平，帮助他们掌握资源的应用策略、教学设计方法、课程整合模式等，提高网络教育资源在农村中小学的应用层次。
;3、提高资源开发的深度和精度
资源的数量决定了资源的应用面，而资源的深度和精度则决定其应用层次和最终应用效果。提高资源的深度和精度可以从专题资源做起，教师可以找出教学中的一些共性问题进行试验。;4、资源的开发应考虑农村中小学某些特殊课程的教学需要
由于农村经济水平的落后，导致某些课程在农村中小学很难开设，如英语、艺术类课程。这些课程知识的缺乏也是造成农村学生和城市学生差距的主要因素。在短时间内难以补充师资的情况下，可以利用网络教育这一平台，直接将城市学校的优质课堂教学实况送到农村中小学，代替教师的教学。;中国多地农村中小学生从多媒体网络课堂中获益 2012-06-01 来源：新华网 ;结语;谢谢观赏！
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