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数与代数：第三课时 班级： 组别： 姓名： 复习内容：分数与百分数 复习目标： 1、进一步理解并掌握分数、百分数的意义，分数与除法的关系以及分数的 基本性质。 2、理解分数单位，会用分数表示除法的商，会进行通分和约分，会正确地 比较分数、百分数的大小。 3、会正确地进行分数、小数、百分数之间的互化，会根据分数的意义和基 本性质解决相关的数学问题和实际问题。 复习过程： 回忆分数、百分数的相关知识点。 引入。 前两节课我们一直在复习有关整数、小数的有关知识，我们还学过哪几类数？你能举例说明吗？（如：分数—— eq \f(2,3) ，百分数：20%，成数：三成五；折扣：七五折。） 复习分数有关知识。 （1）分数的意义。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。（注意：单位“1”可以是一个事物，也可以是一个整体。） 分母表示平均分的份数，表示分数单位。分子表示有这样的几份，表示有几个这样的分数单位。如：的意义表示为：把单位“1”平均分成 份，表示其中的 份的数，分数单位是 ，它含有 个这样的分数单位。 （2）分数的分类。 真分数――分子小于分母 分数 分子是分母的倍数——能写成整数 假分数――分子等于或大于分母 分子不是分母的倍数——能写成带分数 （说明：带分数是整数与真分数合成的数。） 下面的一组分数，请同学们给它们分分类。 3 eq eq \f(12,3) 1 eq \f(5,6) eq \f(5,5) eq \f(1,15) eq \f(7,2) （3）分数的基本性质。 分数的分子与分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数值不变。 填一填： ＝＝＝ eq \f(4,7) = eq \f(( ),28) = eq \f(28,( )) = eq \f(4+( ),7+14) （4）分数与除法、比的关系。 除法 被除数 除号：÷ 除数 商 分数 分子 分数线：— 分母 分数值 比 前项 比号：︰ 后项 比值 填一填： EQ \F(3,5) ＝（ ）∶（ ）＝（ ）÷（ ）＝ EQ \F(18,（ ）) ＝6÷（ ） 针对性练习。 有关分数的意义。 1、把3吨重的石料用一辆汽车平均分5次运走，每次运这批石料的 eq \f(( ),( )) ，每次运走 eq \f(( ),( )) 吨。可以这样想： （1）把3吨看作单位“1”， 把单位“1”平均分成5份，每份是 eq \f(( ),( )) 。 （2）把3吨平均分5份，每份是 eq \f(( ),( )) 吨。 做一做：把一条长5m的绳子平均分成8份，每份是 eq \f(( ),( )) ，每份长 eq \f(( ),( )) 米。 百分数的意义。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，即表示两种数量间的关系。百分数后面不能带单位名称。 （二）分数的基本性质的运用。 1、运用分数的基本性质可以进行约分，将分数化简成最简分数。 约分的方法：即除以分子分母的最大公因数，就可以把分数化成最简分数。一般要把分数约到最简分数为止。 约分，将下面的分数化成最简分数。 ＝ ＝ ＝ ＝ 2、运用分数的基本性质可以进行通分。 通分的方法：先求出这些分母的最小公倍数，用它们的最小公倍数作它们的公分母。 ①在括号里写出下面各组数的最小公倍数。 6和9 （ ） 24和30 （ ） 10和4（ ） 12和15（ ） 20和50（ ） 64和16（ ） ②把下面各组分数通分。 和 和 和 （三）有关分数、小数、百分数之间的互化。 小数 分数 百分数 0.25 12.5% 怎样判断一个分数能否化成有限小数（一个最简分数，分母只含质因数2或5的就能化成有限小数）。 判断哪些分数能化成有限小数： eq \f(1,15) 四）有关分、小数大小的比较。 1、比较下面各组数的大小。 eq \f(3,5) 和 eq \f(7,9) 3.45和 eq \f(15,4) eq \f(8,18) 和 eq \f(15,27) 方法：通