（语文A版）二年级语文下册教案 口袋阵1.docxVIP

口袋阵 教学目标： 1．通过了解民族英雄的历史故事，培养学生的爱国情感。 2．朗读课文，了解课文内容，知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。 3．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。 4．参照“我的词语库”自主积累词语。 教学重点： 1．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。 2．朗读课文，了解故事内容。 教学难点：理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。 教学准备：生字卡、词语卡、课文朗读录音带。 教学时数：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，初读课文。 1．同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗？是啊，我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但是，我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄，人们世世代代纪念他们。今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。 2．板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么？ 3．我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。 听课文录音，标出自然段。 4．听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？ （引导学生说出：戚继光打败了倭寇。） 5．你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人吗？ “倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区，他们杀人放火、抢劫财物，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。 6．那么，“口袋阵”是怎么回事？我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。 二、自读课文，随文识字。 1．自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别辅导，学生边读边在文中画出生字，读准生字的拼音。 2．检查认识生字情况。 （1）出示生字卡（除四个多音字以外）。开火车读，请小老师带读，去掉拼音直接读生字，交流识字方法。 （2）学习四个多音字。 ①出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏投降 读准jiàng　mái　xiáng ②你知道这四个多音字还读什么吗？ 指导：“将”还读jiāng，将来，将军 “埋”还读mán，埋怨 “降”还读jiàng，降落伞 请小老师带读多音字，给多音字组词。 三、指导写字，练习写字。 1．观察田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。 范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折。 2．练习写好每个字。教师巡视指导，及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字，在同一个字中指出写得最好的一个，鼓励学生写好字。 四、作业 1．朗读课文。 2．收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。 第二课时 一、交流收集资料情况。 1．学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。 2．读课文第一自然段，了解“戚家军”。 二、质疑入手，学习课文。 1．师：刚才，同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了，老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇，有“常胜将军”之称，就是因为他智勇双全、善于用兵。 关于“口袋阵”，上节课，同学们提出了许多问题，现在，谁还有不明白的地方吗？ 2．学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有： （1）为什么要摆“口袋阵”？ （2）怎么摆“口袋阵”？ （3）“口袋阵”有什么作用？ 3．师：要弄清楚这些问题，就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文，看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵，大败倭寇的。 学生默读课文，讨论：课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。 三、研讨问题，感悟内容。 1．合作学习。 师：同学们不仅会提出问题，还会合作学习，自己讨论解决问题。现在，我们分小组来读课文、讨论问题，然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。 2．学生