优等生孕育中心谈中时国儿童教育.pptVIP

中国儿童教育 1 残障特殊儿童教育 2 流动、留守儿童教育 3 流浪、乞讨儿童教育 1 残障特殊儿童教育 中国残障特殊儿童教育现状 目前我国各类残疾人约为6200万人，其中听力语言障碍者达2057万。7岁以下的聋幼儿达80万，每年还将有新出生的聋儿约3万名。仅南京地区7岁以下的聋儿约5000人，每年新生聋儿约200名。资料表明0~14岁的弱智儿童约占同龄组儿童的2%左右。 此外还有一批盲童及低视力儿童、多动症、脑性瘫痪、学习困难综合征、孤独症及感觉统合功能失调的儿童，及其他各类残疾儿童，需要接受特殊教育的帮助。如此庞大的残障儿童队伍对特教师资和康复专业人才的需求，远远未能满足，仅就南京7岁以下的5000名聋儿来说，所需语言康复教师就达1000名左右，而每年200名的新生聋儿按1：4的比例也需新增50名听力—语训教师。目前在南京脑科医院孤独症训练中心排队等候康复训练的孤独症儿童足有几百人，而从事训练的教师仅有4人。 存在的问题 　我国特殊教育的发展在近20年有了长足的进步，但仍存在入学率偏低，发展不平衡，教学理念、方法及手段的陈旧，教学水平低，教育资源配置不合理等问题，所有这些都严重制约了中国特殊教育的发展。我国的特教理论和观念，很大程度脱臼于传统的普通教育，受应试教育的影响，过分强调文化知识简单生硬地灌输，而忽略了通过康复训练的手段达到早期干预的目的，挖掘其潜能，