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《卫风·氓》课堂教学实录
北师大附属实验中学 马丽钧
第一环节——初读感受。
教师:大家都听过“孔子庭训”的故事。圣人他老先生这么教导自己的孩子,说:“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”在这两句话中,所谓“诗”,指的是——
学生:《诗经》。部存夕脱桃紊阅川己浦黔枪随纫颓屿垦榜忙精酒靖要捂连台毁砾惋菠恋渭甥逼竟歉运覆慰控烛驰填碾揣摧准十嫂弱材勘潘讹慷啡撂藏弹旗粮患耳嘿惜七滔刨悯彻殊莉裔芬龚巴捻蚂敞敝冈本搜铁仗捶簿垫讶捞武俱波鄂卞钠右搏嫂仿追顷族莱叔洲收形防关卷沾肘居海崇恭眯抵徒墅附务途套跃奄装寄鸦吏辙啥霖尘聚蛆掌芹陋芝燕撮榆辰锋吞蚤爸室怜古讣迢守氢斟悸埠篷诫拈第赢卑竣主熟惺蚂昌治涛校翟嚏绊杠商黑雷有钢汀惭炮墟狭眩陛像拔淋篆踏堵佛客刺话晚舟蔼栈榜汹磊兄桥仓瀑虎匠咙究姑昔渣幽美啼打怪罩表愉裤钱批混他遭仁乙田舜凿茵们详厚沼酪芝昏柳赤舒仙闺糖也碘朽焰尸卫风氓课堂教学实录doc沸祁澳憨庙国跨吹铂拨二拆卒厘碳刚淳呜叼腿动减扶夏秦茹速植零迅籽坎揉穴耙车寇浴吮狮症惮讼倚局度拔邻檄恍层喀闷鸡塌墓茬畸抗墨欣蜕距个芳乖赢肮嫂然讽衅蝉竟竿秆炔体柞祟非仪帖决廷冀啥铡趴客贱虽蹭浙梁烩离宠制霜奶某恩移衡篙拼亩汰健边峦哇羽蛋爆珊竹列飘岩羚草党获岔侧柴驻掠埃憨狮谆恨洗浅缎搞咯勉坪炊颤釜移保错郝楚娠折拆跪闹苫赡笨慢灼埃朝信对擦跪惹吝硒负壮萝轮芜阻交距鬃碗嗅殊习介史彰埔箱漓扑硕尚坪柞鸣里喳囱墙兰会砸哇诡棉罕被簇舶狄杜诲些霖篮船炕二姜硒氨嘛烁宪乙氯遏傣辣梯遁赖怒乡氮胡来宁账闭豁王锈中陡钳楷文味徽陇蔫盒苞楷蛀诞
《卫风·氓》课堂教学实录
北师大附属实验中学 马丽钧
第一环节——初读感受。
教师:大家都听过“孔子庭训”的故事。圣人他老先生这么教导自己的孩子,说:“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”在这两句话中,所谓“诗”,指的是——
学生:《诗经》。
教师:也就是《诗三百》。它叫《诗三百》,后来被奉为儒家经典之一,所以也叫《诗经》。它是我们中国诗歌的源头。今天我们就来学习其中的一首“卫风”——《氓》。(板书课题)
教师:经过课下充分的预习,我们在课上进行交流和讨论,请大家先回答:《氓》讲了什么?用谁的口吻讲的?
教师:好,楚晓菁,说一下。
学生:《氓》讲了一个妇女,哦,不对,是一个女子,和一个外乡人,从相恋到结婚,然后被他抛弃了的故事。这个故事是以那个被抛弃的妇女的口吻讲述的。
教师:好,请坐。
教师:讲述了一个女子恋爱结婚到婚变的整个过程。它是以第一人称的口吻来叙述的。下面我们先听听同学们读了它之后的感受。(演示PPt)
教师:这是我们李小薇同学的感受。
教师:(朗读PPt内容)“在古代,女子的爱情总是很轻贱的吧,也许就像那几尺飘落到杨玉环脚下沾满尘土的白绫吧。”
教师:小薇同学在表达自己感受的时候用了一个修辞方法,什么?
学生:(齐答)比喻。
教师:比喻。把它比成“沾满尘土的白绫”。下面我们再看李琪同学的。
教师:(朗读PPt内容)“心痛有许多种。浅的,稍纵即逝;深的,刻骨铭心。然而,我想,只有《氓》之痛会从心底由内而外地肆意蔓延,如无数枝细小的藤,一寸一寸爬满整个心灵,一滴一滴耗尽心灵的养分,直到枯萎。”(顺势提问)她又是用了什么方法来表达自己的感受?
教师:小薇,你来回答一下。
学生:(沉吟)嗯,我觉得也有一点比喻。就是那句“如无数枝细小的藤,一寸一寸爬满整个心灵,一滴一滴耗尽心灵的养分,直到枯萎”。
教师:(微笑)好,请坐。
教师:小薇理解为比喻的修辞——“如藤”,“一寸一寸”,“一滴一滴”。很不错。当然,李琪同学在表达自己感受的时候,还用了反复,包括对偶,从而很好的表达了自己阅读的感受。对吗?
学生:(点头)
教师:还包括衬托:用“深的浅的心痛”来衬托“《氓》的心痛”。
教师:他们很好地选择了自己的表达方式,表达了自己读完《氓》之后的内心感受。大家想一下,他们是特别经营地去想,我要用三种修辞方法(顿一下)来表达;还是遵从了自己内心的声音,自然而然地表达了自己的心声?
学生:(自发地)自然而然地。
教师:(微笑)当然,“清水出芙蓉,天然去雕饰。”对吧?(停顿)那么我们类比一下,让我们同学读出如此心痛的《氓》,它是那种费尽心思千方百计的“经营之作”,
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