匀变速直线运动位移与时间关系教案设计.docxVIP

第三节　匀变速直线运动的位移与时间的关系 教学设计 金文展 一、设计思想 本节按照“情境”“模型”“理论”相互转化理解的教学方式，从匀速直线运动的位移与v－ｔ图象中的矩形面积的对应关系初发，让学生在“情境”中探究，感悟极限思想，得出“ｖ－ｔ图像与时间轴所围的面积表示位移”的结论；然后在此基础上让学生通过计算得出位移公式，培养学生的发散思维；最后提供几个现实情境的例题让学生分析其中的物理模型并用今天所学的理论知识解决他，培养解决实际问题的能力。 二、教学目标 （一） 知识与技能 1.理解v－ｔ图象速度与时间轴围成的面积的物理意义。 2.理解匀变速直线运动的位移与时间的关系，并能运用公式解决一些实际问题。 （二） 过程与方法 1.通过让学生经历匀变速直线运动规律的探究过程，感悟科学探究的方法 2.通过匀变速运动位移与时间关系的得出过程，使学生感受利用极限思想解决物理问题的科学思维方法。 3.通过对v-t图像上平均速度的分析过程，使学生体会等效替代的思想方法。 （三） 情感、态度与价值观 1．通过“情境”“模型”“理论”的学教方式，让学生体验理论与实际的交融，感受学习物理的快乐，激发学生学习物理的热情，感悟知识获取的“境-模-理”模式提高学习力。 2． 通过图象法、极限法的使用，培养学生用数学方法处理物理问题的意识。 三、教学重点与难点 教学重点：1．让学生经历匀变速直