辽宁省大连八中教师学术论坛文章：加强力学实验教学的针对性，提高实战能力.docxVIP

加强力学实验教学的针对性，提高实战能力 ????????????????????????——力学实验部分高考分析及备考经验交流 大连市第八中学???刘颖 通观全国各地的高考试题，可以看出，对实验题的考查已经远远跳出了课本中的分组实验和演示实验，注重考查基本实验技能和学科素养，突出创新性。力学通常中出现“理解新实验”的试题，而“设计简单实验”则侧重在电学内容中，且力学实验所占的权重在逐年上升，这就要求我们在平时的力学实验复习中，要认真研读考纲、深入挖掘教材、分析高考实验真题，总结试题特点，寻找命题规律，掌握解题方法，做到有针对性的高效复习，提高学生的实战能力。 一、考纲对力学实验内容的要求 （一）实验能力做到“六能三会”：能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 （二）考查内容 力学实验 主题 内容 说明 实验 与 探究 必考实验 实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平行四边形定则 实验四：验证牛顿运动定律 实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律 ? 1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤等。 2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。 3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。 选考实验 实验七：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 实验八：验证动量守恒定律 从考纲要求的考查内容看，研究平抛运动实验不要求，单独考的可能性不大，但它可以与牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒定律相结合，做成一个综合实验题。如2013年大纲卷23题： ???（12分）测量小物块Q与平板P之间的动摩擦因数的实验装置如图所示。AB是半径足够大的光滑四分之一圆弧轨道，与水平固定放置的P板的上表面BC在B点相切，C点在水平地面上的垂直投影为C’。重力加速度为g。实验步骤如下： ①用天平称出物块Q的质量m； ②测量出轨道AB的半径R、BC的长度L和CC’的长度h； ③将物块Q在A点从静止释放，在物块Q落地处标记其落点D； ④重复步骤③，共做10次； ⑤将10个落地点用一个尽量小的圆围住，用米尺测量圆心到C’的距离s。 （1）用实验中的测量量表示： (ⅰ)?物块Q到达B点时的动能?=????????????； （ⅱ）物块Q到达C点时的动能?=?????????????； （ⅲ）在物块Q从B运动到C的过程中，物块Q克服摩擦力做的功?=???????????； （ⅳ）物块Q与平板P之间的动摩擦因数?=????????????。 （2）回答下列问题： （ⅰ）实验步骤④⑤的目的是??????????????????????????。 （ⅱ）已知实验测得的?值比实际值偏大，其原因除了实验中测量的误差之外，其它的可能是??????????????。（写出一个可能的原因即可）。 答案：(1) (ⅰ)?；（ⅱ）?；（ⅲ）?（ⅳ）?(2) (ⅰ)减小实验偶然误差；（ⅱ）圆弧轨道存在摩擦、接缝B处不平滑(只要写出的原因合理即可)。 这道题的命题思路与考试说明中的题型示例非常吻合，紧扣考试说明要求。虽然综合性很强，但设问环环相扣，呈现出来的解题思路非常清晰。 （三）考试说明中的力学实验题型示例： 现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺。 （1）填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤（不考虑摩擦力的影响）： ①让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑到斜面底端A2，记下所用的时间t。 ②用米尺测量A1与A2之间的距离s，则小车的加速度a＝?????????????。 ③用米尺测量A1相对于A2的高度h。设小车所受重力为mg，则小车所受的合外力F＝????????????????。 ④改变??????????????，重复上述测量。 ⑤以h为横坐标，1/t2为纵坐标，根据实验数据作图。如能得到一条过原点的直线，则可验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律。 （2）在探究如何消除上述实验中摩擦阻力影响的过程中，某同学设计的方案是： ①调节斜面倾角，使小车在斜面上匀速下滑。测量此时A1点相对于斜面底端A2的高