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１０ 公仪休拒收礼 授课时间：3/28—3/29 课时数：31、32 教材分析： 《公仪休拒收礼》是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。表现了公仪休以身作则、清正廉洁的崇高品格。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代是人物说话时的表情、动作等。 教学要求： 1. 能分脚色朗读课文。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。 教学重难点： 1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 　　2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学准备：光盘、课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1. 能分脚色朗读课文。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 教学过程： 一、揭示课题 1.板书课题。 2.介绍剧本常识。 剧本开头先写明故事发生的时间、地点和人物。 方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。 括号内交代是人物说话时的表情、动作等。 二、初读课文 1.学生自读课文。要求：a.读准字音，读顺句子，读通课文。 b.划出有疑问的地方。 2. 检查自读效果。 分角色朗读课文，师生正音 3. 再读课文。 思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？ 4. 交流： a. 课文讲了一件什么事情？ b. 故事发生在什么时间？地点？有哪些人？ c. 故事分为几部分？ 第一部分：通过公仪休与学生子明的对话，反映出公仪休是一个爱吃鱼的人。 第二部分：公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。 第三部分：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。 d. 你还有什么不明白的地方？ 三、学习第一部分 1. 自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 2. 学生回答。 3. 指导朗读。 4. 指名表演。学生评议。 5. 再进行朗读训练。 四、作业 1. 完成《习字册》 鲁：下面是个“日” 宰：宝盖头下一个“辛” 2. 抄写词语。 3、熟读课文  HYPERLINK / 新课标第一网 第二课时 教学要求： 1、理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。 2、排练课本剧。 教学过程 复习巩固 听写词语 2、说说故事的主要情节和人物。 3、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。 二、快速读剧本，边读边划有关语句。 a) 学生自由读剧本。 b)交流所得，把握人物个性特点 其间帮学生理解诸如： 公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语； 管家为何要送鲤鱼给公仪休？为何偏偏送的是鲤鱼？ 公仪休是如何拒绝的？ 听了公仪休的那番话，子明明白了什么？他会怎么做？ …… 三、 让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。 四、 表演。 1、 分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段） 2、表演 3、点评。有没有把大家的意图演出来。 4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。 五、 明理 追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？ 六、作业 1、完成《补充习题》 2、课后试演课本剧 。 板书设计： 10 公仪休拒收礼物 爱吃鲤鱼 清正廉洁 聪明机智 拒收鲤鱼