中职学校德育的施2014.pptVIP

引言 什么是德育？ 相比于普通学校，职业学校的德育有什么不同之处？ 职业学校开展德育应该秉承什么原则？ 主要内容 中职学校德育的意义与艰巨性 （中职）学校德育实践的两个前提 中职学校实施德育的基本原则 一、中职学校德育的意义与艰巨性 对象：选择职业教育的学生（弱势学生群体） 使命：使人成“人” + 使人成为准职业人 意义： 为学生成“人”继续做贡献 为社会培养合格的职业人 有助于提升学校的声誉 一份调查显示，企业在“非常重视”的职业品质选项中排名前四位的分别是“责任感和事业心”，占81.5%；“诚信品格”，占73.2%；“实践和创新能力”，占65.6%；“专业技能”，占 49.2%。可见，企业十分重视员工的思想道德素养。 ——李冬平，《德育学分制背景下中职学生职业素养的培育》 艰巨性： 社会的偏见 学生的复杂 任务的双重性 传统德育的留存 相关研究的不足 二、(中职)学校德育实践的两个基本前提 德育即育德，它包含两个方面：育什么德、如何育。 解决育什么德的问题，需要关注这几个问题：德的体系、德的层次、德的具体要求或表现。 解决如何育的问题，需要关注以下内容：针对谁来育、基于什么理念而育（德育实现的目的）、育的具体方法。 （育的科学性与艺术性问题——难点） 针对谁来育、基于什么理念而育，这两个问题与