价值定位与魅力塑造--公共基础课程改革的探索与思考湘潭课件.pptVIP

宽度 深度 综合 课程内容层面的整合 深度——宽度——综合的三位一体 4.公共基础课程的发展策略(4) * 教学活动层面的整合： 经验整合 结合学生的经验来组织课程及其教学。 社会整合 结合复杂的社会问题来促进知识的融合。 知识整合 将知识的整合及运用作为解决真实问题的工具。 4.公共基础课程的发展策略(5) * 4.公共基础课程的发展策略(6) 策略之二：推进课程的结构化 公共基础课程的内容是极其丰富的，而不同学科专业、不同兴趣爱好的学生的要求又存在一定的差异，因此，将其内容划分为知识模块，学生根据自己的专业需求和学习兴趣，按照一定的规则自由选择是一个激发学生学习动机和提高学习效果的有效途径。 * 4.公共基础课程的发展策略(7) 例：《高等数学》模块化教学 打破传统教材体系，以知识的完整性与独立性来考量教学模块的划分（科学出版社）； 教学内容分为基础模块、加强模块、应用模块三类； 基础模块注重普适性 加强模块注重专业性 应用模块注重专题性 学生根据学习需要或专业要求自主选择相应模块。 * 4.公共基础课程的发展策略(8) 策略之三：推进课程的分层化 随着高等教育规模的扩大，学生之间的个性差异、能力差异、兴趣差异明显加大，高等教育质量观和人才观必须相应变革，课程教学也必须进行相应的调整。 在保证基本的质量标准和全体学生共同发展的前提下，推行分层分级分类教学，激发学生的学习潜力是