人教版教学课理件第的2章第2节通过激素的调节[配套课件].ppt

* 第 2 节 通过激素的调节 激素调节的发现 1．促胰液素的发现 (1)斯他林和贝利斯假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生 了促进胰液分泌的__________。 (2)实验过程：将刮下的小肠黏膜和稀盐酸混合研磨，制成 ________，注入同一条狗的静脉中，结果促进胰腺分泌胰液。 (3)促胰液素是人们发现的第一种____。 2．激素调节：指由___________分泌的化学物质进行调节。 化学物质 提取液 激素 内分泌器官 分泌雄性激素等 睾丸 分泌⑦________等 卵巢 其中的胰岛分泌⑤________、⑥__________等 胰腺 分泌肾上腺素等 ④______ 分泌胸腺激素等 胸腺 分泌③____________等 甲状腺 分泌②________、促甲状腺激素等 垂体 分泌促甲状腺激素释放激素等 ①_______ 激素 内分泌腺 3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑 生长激素 甲状腺激素 肾上腺 胰岛素 胰高血糖素 雌性激素 【探究与学习】在临床上，检测内分泌腺功能是否正常时， 往往只需取血样检测即可，并不需要直接检测相关腺体，为什 么？ 提示：内分泌腺分泌的激素通过血液运输，故血液中含有 相应的激素，通过检测血样中的激素，就可以检测其内分泌腺 的功能是否正常。 激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 1．血糖平衡：血糖含量在 ____________范围内保持相对稳 定，原因是血糖的来源和去路能够保持动态平衡。 0.8～1.2 g/L ④____为脂肪和某些 氨基酸 脂肪等②_________的转化 合成③______________ 肝糖原的分解 物质的氧化分解 去 向 食物中糖类的①__________ 来 源 2．血糖的来源和去向 3.参与的激素及作用 (1)胰岛 A 细胞分泌的____________，能使_________。 (2)胰岛 B 细胞分泌的_______，能使_________。 消化吸收 肝糖原、肌糖原 非糖物质 转化 胰高血糖素 血糖升高 胰岛素 血糖降低 4．调节机制——反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又 作为_____调节该系统的工作。 (2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维 持_____具有重要意义。 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 1．甲状腺激素 (1)作用：提高细胞_____的速率。 (2)作用对象：几乎__________。 (3)甲状腺激素分泌的多少，受到_______和_____的调节。 信息 稳态 代谢 全身细胞 下丘脑 垂体 2．甲状腺激素分泌的分级调节过程 【探究与学习】科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、 C 三种激素后，观察到的相应反应是：A 可引起低血糖，甚至 昏迷；B 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C 使呼吸、 心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素 A、B、C 的化 学名称依次是( ) A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 促甲状腺激素 释放激素(TRH) 促甲状腺 激素(TSH) 促甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 【答案】C 激素调节的特点 1．微量和____。 2．通过____运输。 3．作用于________________。 【探究与学习】除激素外还有什么物质有微量高效的特 点？ 提示：酶和维生素都具有微量高效的特点。 高效 体液 靶器官、靶细胞 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 1．人体内的几种重要激素 2.研究激素生理功能的方法 (1)常用方法：饲喂法、摘除法、割除移植法、割除注射法 等。 (2)用饲喂法研究的激素的判断 ①可用激素：甲状腺激素、肾上腺素、性激素(其化学本质 分别为氨基酸衍生物、氨基酸衍生物和脂质)。 ②不可用激素：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长 激素等(其化学本质为蛋白质)。 “生长激素”与“生长素”的区别 “生长激素”不能误写为“生长素”，因为 ①生长激素是动物激素而生长素是植物激素。 ②它们的分泌部位和性质均不同。 【例 1】(2012 年山东兖州一模)激素有产生部位和作用部 位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主 要作用部位依次是( ) A．垂体、甲状腺、全身细胞 B．垂体、全身细胞、全身细胞 C．垂体、全身细胞、甲状腺 D．下丘脑、甲状腺、全身细胞 【名师点拨】促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的作 用于垂体的激素、促甲状腺激素是由垂体分泌的作用于甲状腺 的激素、甲状腺激素可作用于全身细胞。 【答案】A 内分泌腺是( )