初探小学音乐课堂合唱教学.docVIP

导语：在音乐教学中，教师起着至关重要的作用，为了优化教 学质量，教师必须不断增强自身的水平。据调查，很多小学生 会因为热爱某-，科的教师而热爱学习该科的知识。 对小学生展开的科学的合唱教学，有助于在放松学生心情 的同时，培养其良好的身心素质和审美能力。因此小学领导和 音乐教师应当充分意识到合唱教学的重要意义，并在对教学方 式的不断改进和创新下，提升合唱教学的有效性。一、小学音乐课堂上进行合唱教学的意义 首先，学生的身心素质可得到增强。为了进行较为成功的 合唱演出，学生必须具有良好的声部配合能力和控制音准、气 息的能力，于是平时进行不断的训练就较为关键。通过训练气 息，可提高其肺活量，而为了控制音准，需要训练其咬文吐字 能力，有助于变得口齿伶俐;为了能够良好进行各声部的配合， 就需要训练其的敏捷的思维力、反应力，这样学生的多方面素 质均可得到提升，利于其全面发展［1］。其次，学生审美能力可 得到锻炼。尊重及发展个性是教育工作的一大目标，为了发展 学生个性，可进行美育。做为美育教育的、种方式，音乐教育 有助于培养学生良好的审美个性心理，审美能力也可得到良好 的锻炼。尊重及发展个性是教育工作的一大目标，为了发展学 生个性，可进行美育。做为美育教育的-种方式，音乐教育有 助于培养学生良好的审美个性心理，审美能力也可得到良好的 锻炼。 二、小学音乐课堂合唱教学中的问题 （一）音乐教师专业素质不高 因合唱对学生的要求较高，合唱教学存在一定难度，导致 很多教师不愿意在音乐课上进行合唱教学。很多学校并不够重 视音乐教师，不会找专门的音乐教师进行音浓教学，而是让其 他学科教学兼任，这样就使得传授音乐的教师专业储备不足， 往往是照木宣科，教学过程不够有效，无法充分提高学生的音 乐素质，这种现状也导致了教师不愿进行难度较大的合唱教学， 小学音乐合唱教学的作用无法被充分发挥出来。这种现状也导 致了教师不愿进行难度较大的合唱教学，小学音乐合唱教学的 作用无法被充分发挥出来。 （二） 教学方式不够合理 训练学生控制音准、气息和各声部间配合是小学音乐教学 的任务，教师应当采取适当的教学方式来对学生展开训练。但 目前，很多音乐教师专业基础较差，导致其不会采用合适的教 学方式对学生进行有效的训练，0前，很多音乐教师专业基础 较差，导致其不会采用合适的教学方式对学生进行有效的训练， 而仅仅是在课堂上进行单方面的知识灌输，这样不利于提高合 唱教学的教学质量［2］。 （三） 学生对合唱学习的兴趣不高 学生需要在合唱时将毎个音节都唱准，同时，因不同学生 唱的声部不同，为了取得较为理想的演唱效果，其必须展开不 断的练习。学生需要在合唱时将每个音节都唱准，同时，因不 同学生唱的声部不同，为了取得较为理想的演唱效见，其必须 展开不断的练习。这样很容易让学生对合唱失去兴趣，学习态 度不够积极，因而就不会获得良好的学习效果。 三、提升小学音乐合唱教学有效性的策略 （勺激发学生的学习兴趣 音乐教师应当致力提升学生学习兴趣，使其更为积极主动 的参与到学习中来。比起单唱歌曲，合唱歌曲往往更难，需要 学生具备一定的知识储备和唱歌技巧，为了增强学生学习合唱 的兴趣，教师可先从合唱歌曲的鉴赏入手，比如，对某些合唱 作品进行播放，然后让同学们对歌中的唱法和技巧进行分析， 然后，再适当的调整唱法，使学生能够更为轻松和顺畅的进行 合唱，并掌握具体的技巧和唱法，这样学生的学习兴趣就可得 到充分的激发。关于人教版六年级下册的《欢乐颂》的教学， 本歌曲难度并不高，且较为轻快，若做适当的引导，很容易让 学生富于兴趣的学唱歌曲。为此， 第一，教师可先让学生听本歌曲； 第二，让学生学唱，可适当让-些学生单独唱。 这样，通过单独唱，学生的兴趣和信心可得到培养，同时， 教师也能够对学生情况进行了解，便于以后组织合唱［3］。这样， 通过单独唱，学生的兴趣和信心可得到培养，同时，教师也能 够对学生情况进行了解，便于以后组织合唱［3］。 （二）教师要不断自我提升 在音乐教学中，教师起着至关重要的作用，为了优化教学 质量，教师必须不断增强自身的水平。据调查，很多小学生会 因为热爱某-?科的教师而热爱学习该科的知识。因此，教师应 当在教学中进行生动、合理的引导，吸引学生注意力，并建立 于学生良好的师生关系，在学生生活、学习出现问题时能够给 与帮助，同时，应当不断提高专业素质，持续改进教学方式， 便于学生更好的理解和学习。并且，教师可以对学生进行适当 的激励，若有同学在合唱中表现优异，应当给与表扬，这样也 促使其他学生为获得表扬认真的学习合唱，其音乐潜力得到了 激发，从而利于合唱教学有效性的提高。同时，应当不断提高 专业素质，持续改进教学方式，便于学生更好的理解和学习。 并且，教师可以对学生进行适当的激励，若有同学在合唱