北师大一年级数学下册拔萝卜教学设计.doc

《拔萝卜》 两位数加两位数的不进位加法 教学目标： 1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。 2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。 3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。 教学重点： 掌握用竖式计算的方法。 教学难点： 熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。 教学准备： 多媒体课件、小棒、计数器、练习纸若干 教学过程： 一、单元导入 ，明确目标 1、复习旧知识。 2、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，我们一起来听一首“拔萝卜”的儿歌好吗？会唱的同学一起跟着音乐来唱。 听歌，学生合着音乐拍手，唱歌，今天我们就来学习“拔萝卜”（出示课题） 师：刚才在我们的歌声中，小白兔和小灰兔来到田里拔萝卜。仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？ 生1：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。 二、自主学习 合作探究 师：那么，根据小白兔和小灰兔拔萝卜的个数，你还能提出什么问题吗？ 同学们争先恐后，都想发表自己的意见。可能会出现如下问题： 小白兔和小黑兔一共拔了多少根萝卜？ 小黑兔比小白兔少拔多少根？ 小白兔比小黑兔多拔多少根？ 小黑兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了? 师:同学们真厉害，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？在这些问题中，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？ 生：指明回答。 三、探索算法，解决问题 师：小组合作： 1、请同学们用小棒或计数器探究36+23的结果，并在小组内交流算法。 2、算出得数的同学用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，在小组内说说你是怎么算的？ 生：汇报自己的方法 （1）拨计数器的方法计算：36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59； （3）摆小棒的方法计算：36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59； 师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，今天李老师（出示课件）要告诉大家一个新的计算方法，你们知道是什么吗？ 生：列竖式。 师：你们谁会用竖式计算呢？愿意来试一试吗?（学生试着列竖式） 师：你真了不起，会用竖式来完成。用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法 （4）列竖式的方法计算。 师：我们来一起看一看怎样列竖式（板书整个过程） 师：提出问题引起孩子们的思考：为什么6 和3 对齐，2和3 也要对齐？ 生：因为6 和3 都在个位上，表示几个一，2和3都在十位上，表示几个十，所以要对齐。 师：说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢？ 生：从个位加起，先算6+3＝9，把9写到横线下面的个位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5写到横线下面的十位上，结果是59. 师：说得非常好。在列竖式时要注意什么呢？ 生：同桌讨论、交流、汇报。（课件展示） 老师在此处跟孩子们一起总结并书写竖式的要点 1，相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐。） 2，计算要从个位起（算完个位再算十位） 3，加号写在第二个加数的前面。 师：同学们真厉害！在计算时大家可以选择一种自已最喜欢的计算又快有正确的方法进行计算。 四、变式练习 拓展提高 1、试一试 师：刚才同学们的表现很不错，现在老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？（课本55页用竖式计算） 2、钢琴小常识 师：同学们能顺利的通过了老师的挑战，接下来我们来看看蓝猫和白猫遇到了什么问题？带领孩子们看图找到数学信息，蓝猫：“黑键有36个。”白猫说：“白键有52个。” 师：同学们都很注意观察，小猫咪要考一考大家，你能算出钢琴一共有多少个键吗？ 生：列式，用竖式解决问题。 五、课后小结 1、教师小结：小朋友，这节课，我们一起解决了很多的数学问题，学到了一个新的计算方法是什么？ 生齐答：竖式计算。 2、师：老师编了一首“竖式歌”，咱们一起来看看吧！ 竖式歌 小小铅笔拿手里， 列起数式来算题。 计算要从个位起， 相同数位要对齐， 竖式符号别忘记， 最后结果写仔细。 六、作业设计： 1、完成小题单 2、预习《收玉米》，准备课堂用具。 七、板书设计： 拔萝卜 一共拔了多少个萝卜？ 36+23=59(根) 3 6 + 2 3 5 9 八 教学反思 ???? 今天我上了一堂数学课《拔萝卜》。这堂课通过精心设计，在实施过程中教学体现在一下特点： ????一、借助情境图，激发学生的学习兴趣。 ????二、解题策略多样化。刚才提出这些问题，我们先解决第一个问题。你能解决这个问题吗？即“小白兔和小灰兔一共拔了多少根萝卜？”老师我知道用加法计算。通过学生独立计算，组织交流。通过学生独立思考，合作交流，培养学生的思维能力。 。??三、注重课堂评价。探索、交流时，你是如何想的？让学生说出自己的计算