大班阅读《大跳龙》-幼儿观察讲述和情境表演.docVIP

大班阅读《大跳龙》 大班阅读《大跳龙》 设计意图： 《大跳龙》就是一个关于捉弄的有趣故事，一只可怕的大跳龙藏在了兔子的窝里，兔子害怕地去找小猫帮忙，小猫无助后找来狗熊，狗熊丧胆地又去找大象，大象来了也是一筹莫展。在动物们无助和慌乱的猜想中，故事的氛围变得越来越紧张，而最后的谜底是什么呢？到底谁是大跳龙呢？为什么他会知道所有动物最害怕的事呢？故事的结局所有动物都笑了，这到底是怎么回事呢？ 这个故事情节层层递进，内容诙谐幽默，画面生动形象，便于幼儿观察讲述和情境表演。因此，我在设计活动的时候把观察画面，猜测讲述动物间的对话作为重点，通过不断地观察讲述，让幼儿体会到故事的趣味性。活动中我将不断地引导孩子去观察讲述、模仿表演，让孩子体验到绘本阅读的乐趣。 活动目标： 1. 观察画面，理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.猜测讲述动物间的对话，并大胆地模仿表演。 3.体验绘本阅读的快乐。 活动准备： 经验准备：了解青蛙、兔子、小猫、狗熊、大象等动物的特点（喜欢什么、害怕什么）。 教具：大书。 活动过程： 1.封面导入，激发幼儿的兴趣。 过渡：小朋友，今天老师要和你们一起来看一本书。 提问：封面上有哪些动物？ 你觉得谁最厉害？为什么？ 小结：这本书里有一个动物很厉害，把许多动物都吓坏了。 2.逐页观察讲述，理解故事的情节发展。 过渡：他到底是谁呢，我们一起来看一看。 （1）兔子寻求小猫的帮助。 第1页：教师讲述故事。 提问：发生什么事情了？你觉得大跳龙可怕吗？ 兔子害怕吗？从哪里看出来的？ 大跳龙藏在窝里干什么呢？ 接下来兔子会做什么？ 第2页：猜测兔子与小猫的对话。 过渡：哦，兔子去找朋友帮忙了，会是谁呢？ 提问：猜猜，兔子会对小猫说什么？ 看看小猫的表情，他会答应兔子的请求吗？ 老师做兔子，小朋友做小猫，我们一起来学一学他们说的话，要注意表情和语气哦。 第3页：小猫吓坏了。 过渡：小猫信心十足地来到了兔窝旁，结果怎样了呢。 提问：小猫的表情和刚才有什么变化？为什么会这样呢？ 小结：原来，大跳龙抓住了小猫的弱点，他说：要变成跳蚤咬得他受不了。 （2）第4页：小猫寻求狗熊的帮助。 过渡：接下来会发生什么事？小猫会怎么做？ 提问：他会找谁来帮忙？狗熊的表情现在是什么样呢？ 谁来学一学小猫向狗熊寻求帮助的样子？ 第5页：狗熊吓坏了。 提问：猜猜，狗熊会不会赶走大跳龙？说说你的理由。 狗熊怎么了？大跳龙说了什么让狗熊这么害怕？ 小结：不得了，原来大跳龙说要变成蜜蜂蛰狗熊呢，怪不得狗熊这么害怕。看来这个大跳龙真是很厉害呢，把动物们的弱点都掌握了。 （3）连续观察第6-10页：讨论大象和青蛙，哪个厉害。 过渡：接下来会发生什么呢？让我们一起来看一看。（教师慢速翻阅，幼儿连续阅读） 要求：老师连续翻阅好几页，小朋友们仔细看，不要讨论，把看到的记在心里。 提问：大象和青蛙，你们觉得谁更厉害呢？谁会更怕大跳龙呢？ 可是结果呢？谁一点儿都有不怕呢？你从哪里看出来的？ 大象为什么会害怕？ 小结：大跳龙说要变成老鼠钻进大象的鼻子里，所以大象害怕极了。 （4）第11-12页：揭示答案，大跳龙就是青蛙宝宝。 过渡：青蛙他不怕，他会怎么做呢？我们一起看一看。 提问：青蛙的是怎么样做的？ 大跳龙究竟是谁？动物们的反应是怎么样的？ 这是一只怎样的青蛙宝宝呢？ 第13页：结尾。 提问：最后动物们的表情是怎么样的？猜猜他们心里是怎么样想的？ 小结：这是一件多么有趣的事情呀，动物们都开心地笑了！ 3.总结活动。 过渡：这个故事有趣吗？谁来给这个故事起个名字？说说你的理由。 （展示封面） 教师提示书名，示范朗读文字，请幼儿跟读。 提问：为什么青蛙宝宝要把自己称作大跳龙？ 故事里谁最厉害？为什么？ 小结:这个故事真有趣，要和你的小伙伴、爸爸妈妈一起分享哦。 拓展： （一）故事讲述活动 （二）故事表演《大跳龙》 课后反思：选定这个绘本作为教研内容后，我就开始了不断地磨课过程。记得第一次的教案我是参考教师指导用书上的第一课时教学内容，因为我想专家的课总是好的。可是上下来我发现根本就不行，内容太简单，活动没新意，感觉像流水账一样一过就过去了，孩子没什么兴趣，感受不到故事的趣味性。课后我也反思过：对于我们幼儿园来说，分3课时进行活动是不切实际的，我们主要是一课时多，所以活动内容一定要丰富，能让孩子积极参与。因此我马上修改教案，将感受故事的趣味性和猜测动物对话作为活动重难点，结果上下来发现常规比较乱，孩子都有些控制不了，他们都想来说动物间的对话。于是我又形成第三研教案，又增添了一个模仿表演，大大增加了孩子的参与性，满足他们表演的欲望，结果效果好多了。今天上下来，我感觉孩子都对这个故事充满了兴趣，能