大学英语课程标准1.docVIP

大学英语课程标准 　　大学英语课程标准 　　英语教研室 　　一、制订课程标准的依据 　　本课程标准根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《高职高专教育英语课程教学基本要求》对公共基础课程的要求而制定。 　　二、课程定位 　　大学英语课程为我院学生必修的一门公共基础课。由于生源结构比较复杂～学生的英语水平起点也不高～而且个体差异较大～英语教学存在较大的难度。高职高专英语坚持为专业人才培养目标服务的原则～紧密围绕各专业目标岗位群对英语的实际需要～参考扩招后生源英语水平下降的实际状况～按学生可接受程度的原则～确定大学英语教学的目标与定位。大学英语教学目标:根据教育部《高职高专英语教学基本要求》的要求～使学生掌握一定的英语基础知识和技能～具有一定的听、说、读、写、译的能力～从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。在涉外日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流～为今后进一步提高英语交际能力打下基础～以达到高职高专学生应达到的基本教学要求。我们把培养目标定位在:培养一线应用性人才的英语实用能力上。 　　三、课程的性质和任务 　　英语是进行国际交往的重要工具～英语课程是各类专业学生必修的主要文化基础课。英语教学对于学生提高思想道德素质和科学文化素质～掌握职业技能～形成综合职业能力和创业能力～以及对今后的学习和发展～都具有重要的作用。因此～实用英语课程不仅是一门帮助学生打好英语语言基础的课程～更是一门注重培养学生实际使用英语语言技能的课程～特别是培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力的重要文化基础课。本大纲适用于高职高专非英语各专业的公共大学英语课程。经过180学时的教学～使学生掌握一定的英语基础知识和技能～具有一定的听、说、读、写、译的能力～从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料～在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流～并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 四、本课程与其它课程的关系 　　本课程为各专业的公共文化基础课程～是各专业的专业英语课程的前期课程。 　　五、课程的教育目标 　　贯彻“实用为主～够用为度”的教学原则～以专业培养目标为中心～以能力培养为根本～切实提高英语教学水平和培养学生英语实际应用能力～满足新时期国家和社会对高职人才英语能力的需求。 　　六、学生应达到的基本要求 　　1. 知识目标 　　,1,词汇 :第一阶段即通过B级应认知2500个英语单词,包括入学时要求掌握的1000个词,以及由这些词构成的常用词组～对其中1500 个左右的单词能正确拼写、英汉互译。,第二阶段A级:即通过B级应认知3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组～并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写～英汉互译。此外～学生还应结合专业英语学习～认知400个左右的专业英语词汇。 　　,2,语法: 词类、构词法、句子成分、句子种类、句子类型、时态、语态、语气、非谓语动词、从句、强调句型、省略、倒装和标点符号。 　　2. 能力目标 　　,1,听的能力:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢,每分钟120词左右,的英语对话和不太复杂的陈述～理解基本正确。 　　,2,说的能力:能用英语进行一般的课堂交际～并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。表达比较清楚～语音、语调基本正确。 　　,3,读的能力:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料～理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时～ 　　阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料～如信函、技术说明书、合同等～理解正确。 ,4,写作能力:能就一般性题材～在30分钟内写出80-100词的命题作文,能填写和模拟套写简短的英语应用文～如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等～词句基本正确～无重大语法错误～格式恰当～表达清楚。 　　,5,翻译能力:能借助词典将题材熟悉的文章和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语,译文基本流畅～能在翻译时使用适当的翻译技巧。 　　六、课程的教学内容与建议学时 (180学时) 学 习 阶 段内 容 　　1 能力第一阶段,第一学期,授课八个单元以及B级考试强化训练(共需108h) 教学模块为八个话题的教学练习和B级真题练习。 　　2 能力二阶段,第二学期,授课八个单元(共需72h) 教学模块为八个话题的教学练习。 　　七、课程教学设计指导框架 　　1 基础英语模块 　　学 　　习 　　阶学时 教学 考核 　　教学目标 学习的内容 　　段建议 方法 评价 名 　　称 　　词汇:在认知2500个单词及200条短 　　高中词语。 　　汇基础知讲授 　　上进一识 法～能 　　形成步增多。 18h