记叙文阅读之记叙顺序与作用(学生版).docVIP

叙事错落有致，文思脱颖而出 —记叙文阅读之记叙顺序及作用 【学习目标】 1.熟记记叙文六要素。 2.识别不同的记叙顺序。 3.理解不同叙述顺序的作用。 4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。 5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。 【重难点透视】 1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。 2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。 【方法点拨】 1.记叙文六要素： 、 、 ， 、 、 。 2.记叙顺序及作用： （1）顺叙（ ） 作用： （2）倒叙（ ） 作用： （3）插叙（ ） 作用： 补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两 种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推 动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白， 震动读者，产生强烈的戏剧效果。 注意：插叙和补叙的区别： ① ② 3.概括内容一般答题模式： 4.判定叙述方法的一般方法： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行 判定。 倒叙： ①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。 ②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式 的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中 的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾 部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当 作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势， 补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社 会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、 深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。） 5.知识拓展 （1）记叙文不同人称叙述的作用： 第一人称： 第二人称： 第三人称： 解释某个词语的含义： ① ② ③ （3）语句在文中的作用： ①结构上的作用： ②内容上的作用： 【例题精讲】 （一）不能让母亲知道的往事 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲 对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因比有文化的母亲少一分，只不过有的 时候会以“特别”的形式表现出来而已。 高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中，给我带来一 盒营养液。母亲说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我 嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只 漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。 母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体。没想到我当 天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把 它全扔了。 当我接到大学录取通知书时，母亲欣慰道：“那营养液还真不白喝呀，当初 你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲地点着头。 1、从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序？ 2、第2---4段记叙的顺序又是什么？请从文中找出标志性的词或句子。 3、能否将第一段移至