6最后地姿势.pptVIP

自由朗读8-10自然段，思考：在救援人员、获救学生和同事的眼中，这是一个怎样的谭老师？ 13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！　　　　 　救援人员的话 　深深敬意 2008年5月12日14时28分04秒 四川汶川发生里氏8.0级地震，这是建国以来影响最大的一次地震，直接严重受灾地区达10万平方千米。 2008感动中国十大人物候选人 谭千秋 谭千秋 四川绵竹 东方汽轮中学 教师 6最后的姿势 ？ 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 坍塌 生死攸关 tān yōu 坍 攸 洗漱 穿戴 价值 尘埃 塌陷 废墟 震撼 坍塌 血肉模糊 誓死 绘声绘色 妙语连珠 姿势 幽默感 师德灵魂 诠释 凹下去 漱口 遗憾 喇叭 震撼 释 凹凸 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 朗读课文，说说课文的主要内容。 写事的文章 时间 地点 人物 事情 课文的主要内容： 2008年5月12日，汶川发生大地震，在教学楼即将坍塌的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护住了四名学生，最后献出了自己的生命！ 课文按什么顺序来写的？ 时间顺序 按时间顺序给课文划分段落，概括段意。 第一段（1）5月12日，谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 给课文分段。 A. 用于引文的省略。 B. 标志列举的省略。 C. 标志话没有说完（有时又作语意未尽）。 D. 标志声音的延长。 E. 标志语言的断断续续。 学会用省略号 1. “大家快跑！什么也不要拿！快……” （ ） 2. 碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… （ ） 3. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” （ ） 4. 嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。（ ） 5. 想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… （ ） A B E D C 6 最后的姿势 张开双臂，护住学生 你读出了一个怎样的老师？ 自由读第一自然段 你觉得他是怎样的老师？从哪些词语中读出来的？ 关爱家人 工作尽责 自由朗读2-7自然段，思考：这是一个怎样的谭老师？ 自学要求： （1）用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作。 （2）仔细阅读人物的语言和动作，在旁边写上批注。 “大家快跑！什么也不要拿！快……” 谭老师临危不惧，以学生为重。 语言描写 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 动作描写 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 这句话写了谭老师的哪几个动作？ 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？ 谭老师临危不惧、恪尽职守、充满无私大爱。 “大家快跑！什么也不要拿！快……” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 动作描写 语言描写 正面描写 再次默读2-7自然段，找出文中的环境和场景描写，思考：这样的描写有什么好处？ 1、天空阴沉沉的。 2、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 3、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺