学业测评(整理稿).pptVIP

“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目介绍 一 、项目的背景 2001年以来，我国基础教育课程改革不断向纵深方向推进，基础教育发展重点正在从数量扩张、硬件优化向关注教育质量内涵、提高教育质量转变。长期以来，我国主要关注义务教育的普及率、学生的辍学率、学校的保留率，关注教师学历、设施设备配置等指标，却对学生学业质量这一教育质量的核心指标缺乏科学的评价标准，更缺少有效的反馈指导手段。为了加强对基础教育质量进行检测，对教学过程进行管理和指导，教育部基础教育课程教材发展中心于2003年启动了“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目。 二、项目的进展 2005年 采用抽样的方式对辽宁全省三年级学生的语文和数学、八年级学生的语文、数学、科学和英语等学科进行测试，所有被抽样的学生还参加了问卷调查。 2006年 对上海市和江苏省及其13个地级市、115个县（区）的学生进行了学业质量测试。撰写了学生学业质量分析报告，呈现了学生在各学科不同内容领域和能力维度上的表现及其典型题作答情况，分析了学生学业成绩和学习环境因素的关系。 2007年在上海、天津、福建、甘肃以及青岛、海口等地，开展更为多样的学业质量测试与分析工作，同时加强对基于测试结果的教学诊断与改进的研究与探索，为一线更好地解读和利用数据提供更有力的