数学北师大版一年级下册《数豆子（100以内数的读、写）》教学设计.docVIP

《数豆子（100以内数的读、写）》编写说明及教学建议 学习目标 1．经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。 2．进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。 3．进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。 编写说明 本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础。因此，这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历“估数一数数一拨数一写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感，教科书中问题的设计就是按照这样的思路展开的。 ·抓一把，估一估，数一数。 教科书通过抓豆子引入估数活动，让学生估一估一把豆子有多少粒。然后让学生数数验证估数结果。在这里，估计豆子的粒数是引入活动，重点在于引出下面的拨数、写数等活动，估数活动有助于激发学生数数、写数的兴趣，渗透估计的策略，发展学生估计的意识。 ·怎么拨，怎么写？ 把数出的数在计数器上拨出来，并写一写。把用计数器的算珠表示数和用数字表示结合起来，有利于数的概念的形成，也为写数提供了直观经验。写数的过程是综合应用本元所学概念进一步抽象的过程，每写一个数，都要应用数的构成、数位的意义等重要的概念，因此，写数要在理解数位、计数单位的基础上进行