第十章心理障碍心理调适及治疗 ppt课件.pptVIP

焦虑症实例 ?某女，35岁，保育员，紧张、烦躁、坐立不安、心悸、怕疯和怕死10个月。患者婚后多年不孕，怕不能生育被丈夫抛弃，出现失眠、烦躁、易激怒表现。3个月后症状加重，整日惶恐不安，出现发作性烦躁、坐卧不宁、呼吸急促、胸闷、心悸、出汗、手脚麻木，有濒死感。 严重时撕扯头发，捶胸顿足，在地上打滚，完全丧失工作和操持家务的能力，生活难以自理。 恐怖症 恐怖症：是指对某种不具有任何伤害性的事物的不合理的恐怖反应。 恐怖症实例 ??某女，23岁，未婚，与人交往时紧张、局促不安已3年，羞见生人，回避社交1年。患者从小举止谨慎，善于自制，常常因某次考试末得第一或末受表扬而怨人或自责。19岁进入某中专，嫉妒他人，常常暗中注意同学们对自已的态度。某日上课，发现男青年教师似乎老是注意自己，不禁浮想联翩、心慌脸红，师生见面教师若无其事，患者却面红耳赤，言行失措，后来发展到与同学相处也不自然。 强迫症 强迫症是指患者主观上感到有某种不可抗拒的和被迫无奈的观念，情绪，意向或行为的存在。 症状消耗大量时间，学习生活严重受影响。 主观痛苦或烦恼。 强迫观念：总怀疑没有锁好门 强迫意向：到河边总想跳下去 强迫行为：不由自主地数台阶，不停的洗手 ? ? ? 强迫观念? 主观上感到有某 种不可抗拒的和被迫无奈的观念，明知没有必要，但不能自我控制和克服。 强迫症 强迫行为 强迫症实例 某男，19岁，高中生，做事反复思考，犹豫不决，自知不必要的事反复想，不该做的事想去做，因而自觉痛苦紧张已3年。 对担任学生干部十分矛盾，既怕耽误学习，又怕辜负老师，冥想苦思，通宵不眠，每天晨4点起床，夜12点就寝，常常手捧书本，思想却云游四方，自称“该记的记不住，该忘的忘不了”。去邮局取款反复核对钱数，关灯锁门均需几次验证，书桌衣箱清理再三，自感多余，但非如此心不得安。 抑郁症 “三少”症状： 持续2周以上的情绪低落或压抑感（闷闷不乐） 兴趣减退，高兴不起来 思维迟缓：反应迟钝、语速和动作变慢（话少、少动） “三自”症状： 自卑、内疚、自责（自罪）、自杀 “三无”症状： 无助、无望、无价值感 抑郁症患者的自杀率为65%，高出一般人口的80倍；自杀死亡率约为15% 抑郁症实例 ? 某女，25岁，抑郁寡欢、兴趣降低、自卑、烦躁、疲乏无力7年。开始是头昏、注意力不集中、入睡困难，随后心情经常抑郁、沉重，感到脑子不顶用，临近高考时更加烦躁，易激惹，学习力不从心，每天看书10余小时，收效甚微，考试前头痛欲裂，通宵不眠，食欲不振，时有呕吐。 神经衰弱 神经衰弱以易兴奋，易疲劳为特点，伴失眠，植物神经功能紊乱。发病率12-13%。以脑力劳动者多见。 神经衰弱实例 ???? 某男，35岁，教师，因失眠、精神差、易疲劳来就诊。患者4年前因感到工作压力大而开始失眠，表现入睡困难，睡后极易惊醒，轻微响声都不能忍受，梦多，白天昏昏欲睡，不能坚持上完一节课，记忆力和学习效率下降，一看书便心烦意乱，印象不深，熟人的名字有时也叫不出。近3个月来头昏，头痛，眼花，情绪急躁，常因小事叹息不已。 大学生心理异常防治的基本方法 1、积极参加心理健康讲座等宣传教育活动，选修有关心理健康教育方面的课程。树立科学的健康观，掌握一些心理问题的鉴别方法和常用的心理调试方法。积极参加心理健康方面的社团实践活动，增进人际关系，提高挫折承受力和社会适应力。 2、积极参加心理普查，发现有心理困扰时，主动、积极、及时地到学校心理咨询室进行心理咨询或心理治疗。 心理异常治疗原则 以心理治疗为主，配合药物治疗。 心理治疗是指由经过专业训练的心理治疗师运用心理治疗的有关理论和技术，对在精神和情感方面有障碍或疾患的人进行治疗过程。 心理治疗的目的是改善病人不良心态与行为方式，解除其症状与痛苦，促进人格改善，增进身心健康。 心理治疗方法： 支持疗法 认知疗法 放松疗法 精神分析疗法 暗示疗法 森田疗法 行为疗法 药物疗法 系统脱敏法 * * * 第十章 心理障碍与心理调适及治疗 据北京16所高校统计，有293位学生因精神疾病休学、退学，分别占总体休学、退学人数的37.9%和64.4%。 南京4所高校1万多名大学生精神卫生调查结果显示，约有1/4的人有心理卫生问题，有11.7%的学生患有程度不同的心理疾病，不少人有过自杀的念头。 西华大学2010级新生普测共8381人，曾有过自杀想法的140人 对我校2