义务教育教科书小学四年级上学期的美术课《猜猜我 是 谁》说课稿教案.docVIP

一、教材分析： 《猜猜我是谁》是小学四年级上学期的美术课。生活即美学生的视觉观察。引导学生接触生活中的环境和事物，丰富感性经验和审美情趣，激发创造。 教学目标： 1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。 2、知识目标：进一步学习写生及造型方法，培养学生的观察能力、造型能力及画面的组织能力。 3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生探究意识。 教学重点： 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点： 如何用线表现人物头部的特征。 、教学方法： 教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有： 1、创设情境：利用游戏设计学习情境自然的将学生由生活引入课堂。 2、强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。 3、陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。 4、发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。 教学过程： 导入新课 （二）、探究 刚刚的游戏我们通过仔细观察猜出了老师的背影。今天我们就从人物的背面着手来学习猜猜我是谁。（课件展示）日常生活中，大家会发现人物画很多都是从正面描绘的，但也有一些画，跟老师刚才拍的背影一样是从背面来描绘。我这儿就有一幅这样的背影作品，他是画家王晓明的油画作品《未来世界》。（课件展示）请同学们边看图边思考，画中的小朋友在干什么？是呀，画中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的绘画，画家叔叔虽然没有从正面画他，但我们仍然可以从背面就可以感受到他专注的样子。 欣赏完画家叔叔的作品，大家想不想看咱们同学的背影作品？（课件展示）说说看，哪个背影最吸引你？我听到有的同学喜欢第二个女孩的发型，她的头发线条画的很细致，有的同学喜欢第三个男孩子服装，画的很精致。他们确实画的都很棒，但是老师相信你们会画的更好！让我们接着来看一看,图中的男生和女生的发型，有什么样的区别？这个问题好像有点难倒大家了，咱们以小组为单位相互说一说吧！老师经过漫长的等待，同学们，你们有答案了吗？从你们的回答中老师知道了男生的发型线条比较短，女生的头发线条比较长，喜欢扎漂亮的辫子带美丽的发卡，你们观察的真仔细。 请同学们把目光再转回到老师的背影。（课件展示）咦？同学们，图片发生了什么变化？老师对照片进行了简化，它变成了一副黑白照片。那如果老师继续简化，去掉图上的明暗对比，只留下线条，它将会变成一幅什么样的画呢？有同学猜对了，它就是我们今天要学习的线描画。 （三）、教师范画 大家想不想和老师一起来合作一幅画儿？请大家来说我来画。（课件展示）画画之前我们一定要认真观察，通过那几个方面来观察呢？发饰、发型和服装。接下来我们要把人物头部及身体的轮廓线画出来，尽量把人物画的大一些，合理利用手中的纸张。紧接着我们需要添加一些小的细节，我们要对整幅图进行细致刻画。头上的发饰，可以简单地勾出轮廓。头发应该怎么画呢？我们会发现头发的线条是向着橡皮圈的方向聚拢在一起的，画的时候咱们一定要注意头发线条的走向，画的时候要有耐心，认真观察。并且要注意咱们画的时候头发线条的疏密关系。画辫子的时候，同样也要注意这几点，我们可以选择用弯弯的线条来画。这样，我们的头发部分就画好了，用线条勾勒出耳朵的的轮廓，在衣服上进行简单点缀，一副美丽的背影作品就呈现在我们面前了，你对我们的作品满意吗？ （四）、课堂练习 展评 （六）、课外拓展 在我们的生活中到处都是用线条勾勒出的美，不光有我们今天学到的背影线描，还有很多美好的事物等待着大家去探索和发现。老师给大家带来了一些社团同学的线描作品，咱们大家一起来欣赏吧。（课件展示）同学们老师希望你也能拥有一双善于发现美的眼睛，与美一路同行！ 、板书设计 《猜猜我是谁》教案 温县第三实验小学 冯丽娜 猜猜我是谁 墙 示 头饰 展 范 画 发型 服装