二年级美术对折剪纸教案-高天佑.docxVIP

学科美术班级小学二年级任课教师高天佑课题对折剪纸课型设计·应用设计思路剪纸为中国民间美术中一个很重要的组成部分，而本课的授课对象为小学二年级的学生，又是实践课，接受能力有限，我们以对折剪纸这种稍微简单一点的方式进行，让学生们学会剪纸的技巧并且对中国传统的民间美术做一个了解。 以猜谜语和观察对称图形的方式来引入，在一开始就调动起所有学生的学习兴趣。通过了解对折剪纸的概念和大师的作品让学生们对对折剪纸有初步的了解。在这里增加一个提问的环节，将两幅剪纸作品放在一起，提问哪一幅是对折剪纸剪出的，这个方法可以有效的集中学生们的注意力，同时检测学生们的听课效果。随后通过师生互动的方式让学生自己上黑板来画出对称图形，自己动手实践，发散想象力。教师进行点评，给予鼓励。下面教师将对折剪纸的工具及制作方法和步骤在学生们思考后一步步教给学生，针对学生特点，教师在教学中以激发学生兴趣为主，采用学生感兴趣的方式来调动学生的学习兴趣，在互动交流中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解对折剪纸的制作方法。并提醒学生用剪刀时注意安全及不要随地乱丢垃圾，保持室内卫生。随后欣赏同龄人的作品以发散思维，完成属于自己的作品。学生最后完成的剪纸作品可能会出现这样或者那样的问题，教师要告诉学生只要参与就会有收获，有时我们的作品可能因为自己制作的差异，出现的“错误”也是一种美，也是一种对原有作品的创新。 在学习中采用“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入──交流介绍──尝试探究──演示方法──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，探究对折剪纸的方法。  教学目标知识与技能：1、知道剪纸是一种民间美术，在我国具有悠久的历史。 2、能正确区分对折剪纸与普通剪纸。 3、学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成画面。 过程与方法：通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。 情感态度与价值观：1、在对折剪纸的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。 2、唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。教学重点如何利用对折剪纸的方法剪出对称图形。教育难点如何巧妙地剪出对称图形，使其具有美感，并完整地保存下来。教具、学具教学设备与软件：教材、多媒体 基本材料和工具：剪刀、纸、铅笔、橡皮 辅助材料：胶棒 参考资料：课件、剪纸作品 学生准备：剪刀、纸、铅笔、橡皮、胶棒 教学方法提问、欣赏、示范、探究、对比讨论、创作练习。教学过程及教师活动设计学生活动一、激趣导入 （以猜谜语的方式引出课堂）（3分钟） 环节一：我说你猜 师：在正式上课之前老师要给大家猜一个谜语，它有两个谜底，谜底跟我们今天学习的内容有关哦！谜面是：“燕子尾巴摇一摇，漂亮雪花摇下来。”谜底是什么？ 生：剪刀！ 师：很好，谁还能猜出另外一个谜底？ 生：是剪纸！ 师：对了，同学们很聪明，那么想必大家都猜到了，今天我们要学习的内容就是剪纸。接下来我们先把剪纸放一边，观察下面的图形都有什么特点？（课件出示图片有蝴蝶、麦当劳标志、眼镜）请一个同学回答。 某生：对称。 师：很棒，这位同学懂得很多，老师再给同学们解释一下对称图形。（解释略） 环节二：观察分析，进一步引出课题 师：结合剪纸跟对称图形，就有了我们今天要学习的《对折剪纸》。 老师板书题目，学生预习课本。 二、交流介绍（让学生们对对折剪纸进行初步了解）（5分钟） 师：我们在学习对折剪纸之前先带同学们来了解一下我们中国的剪纸。首先再看一下普通剪纸，然后我们再来欣赏一下对折剪纸。 师：先观察一下左边的对折剪纸，能看出来这是一个对称的图形，跟之前学的知识联系起来了，再看一下右边的对折剪纸跟左边有什么不同呢？它不仅对折了一次，所以我们在做对折剪纸的时候不仅可以对折一次，还可以对折很多次。这就是对折剪纸的概念。（概念：对折剪纸简称“折剪”，是指把一张纸对折或多次折叠，剪出均齐式的花纹图案。） 师：有一个词大家可能不明白，“均齐式”的意思是图案很均匀、整齐、漂亮。 师：我们再来欣赏几幅大师们的名作，看看大师们做的对折剪纸是什么样的。 课件出示作品：①陈章武的作品《丑牛》②民间剪纸作品库淑兰的《剪花娘子》③山西吕梁作品《等燕婆婆》④吕胜中先生的小红人剪纸 三、提问环节（有效的集中学生们的注意力，同时检测学生们的听课效果）（2分钟） 课件出示两幅不同剪纸作品，一幅为对折剪纸，一幅为普通剪纸。 师：欣赏了那么多的对折剪纸作品，老师要考考大家了，看看下面哪幅剪纸作品是对折剪纸？ 某生回答：左边那幅。 师：很好，看来这位同学有认真听课。 四、尝试探究（5分钟） 师：同学们想一想，生活中有哪些形象